[随堂基础巩固]1．最早对苏联等社会主义国家发出“冷战”信号的是()A．丘吉尔B．杜鲁门C．希特勒D．罗斯福解析：本题考查学生对基础知识的再认再现能力。二战后初期，英国前首相丘吉尔发表“铁幕演说”，鼓动美国对苏联等发动“冷战”，成为“冷战”的信号。答案：A2.右边是关于马歇尔计划的一幅漫画，后来被拉进网的“小鱼”不可能包括()A．英国B．法国C．联邦德国D．苏联解析：本题考查学生的识记和分析理解能力。美国实施马歇尔计划的根本目的是控制西欧，遏制共产主义，进而称霸世界。作为唯一能够与美国抗衡的社会主义国家苏联是不会“入网”的。答案：D3．二战后，美国发动的“冷战”深刻影响了世界。下列历史事件中，与“冷战”有关的是()①德国分裂②朝鲜战争③古巴导弹危机④北大西洋公约组织和华沙条约组织成立A．②④B．②③④C．①③④D．①②③④解析：本题容易错选C。朝鲜战争虽然使用了武力，是“热战”但它同样是美苏“冷战”对峙在亚洲的表现，即与“冷战”有关。德国分裂、古巴导弹危机、北大西洋公约组织和华沙条约组织成立都是美苏对抗的具体表现。答案：D4．2010年11月23日，韩国国防部新闻办公室证实，韩国西部延坪岛海域当天遭受来自朝鲜方面的炮击，韩国军队进行了回击。朝韩问题由来已久，其主要原因是()A．美苏分区占领B．“杜鲁门主义”出台C．朝鲜战争D．北约成立解析：本题考查学生对基础知识的掌握。二战后期美苏两大国分别在“三八线”南北接受日军投降。后来，由于“冷战”的加剧，朝鲜半岛出现了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两个政权，形势长期紧张，故选A。答案：A5.图文探究题(论从史出，用史料印证认知)材料一图一：这是美国的海报。图上的文字为“团结，我们就能获胜”。图二：苏联“冷战”宣传漫画——华盛顿的“和平鸽”。材料二有人认为，尽管“冷战”期间，美苏进行着激烈的意识形态的对抗,但是，“冷战”也包含着强大的稳定因素。整个“冷战”时期，也就是20世纪最长的一段和平时期。[探究主题]美苏两极对峙格局的形成[探究目的](1)知识层面：考查美苏“冷战”的形成及影响。(2)能力层面：考查学生分析理解及调动、运用知识的能力。[探究问题](1)从图二中，你能得到哪些历史信息？(2)根据材料一判断美苏关系的变化。(3)联系新中国初期的外交政策，你认为应怎样处理不同意识形态国家之间的关系。(4)依据材料二全面分析“冷战”的影响。[探究思路]第(1)问说明美国打着和平旗号进行“冷战”；第(2)问结合教材知识回答；第(3)问指的是“求同存异”和“和平共处五项原则”；第(4)问影响要从积极、消极两方面分析。[尝试答题](1)美苏“冷战”；美国打着和平旗号，推行全球霸权政策。(2)美苏同盟关系破裂。(3)应遵守“求同存异”和“和平共处五项原则”，绝不能把意识形态异同作为处理国家关系的原则。(4)影响：①使西欧依靠美国、东欧依赖苏联；美苏两国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于核战争的威胁之下；②美苏两国为争夺势力范围，甚至不惜大举用兵，出现了朝鲜战争和越南战争的局部热战，破坏了世界和平；③美苏两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。