浅议“英语兴趣的培养”浅议“英语兴趣的培养”培养山东省惠民县淄角镇中学张凤桥邮编：邮编：251716电话:13406157881电话:13406157881邮箱：zfq916@126.com爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。培养学习兴趣，是学生从事学习活动的内在动力，也是学生主动探索知识的心理基础。有了兴趣，学习就不会成为负担，而成为一种乐趣；有了兴趣，学生才会由被动学习转化为主动学习，积极的探索，积极的提出问题，创造性的应用知识解决实际问题，从而达到乐学的境界，也树立学生学习的信心。因此，培养和激发学生学习的兴趣就显得尤为重要。新时期的英语教学更应讲究教学手段的不断更新，运用灵活多样的教学方法来培养学生学习的兴趣。任教以来，我无时无刻不感受到“兴趣”法教学的重要性。以下就是我在实际教学过程中的一点体会。一、教师要加强自身的业务学习人们常说：“给学生一碗水，教师要有一桶水”，教师要想让学生感兴趣，就要有渊博的知识，有较高的业务素养，至少知识面更宽广一些。这就要求老师不断学习，多阅读教育教学理论，特别是与英语教育有关的教育论著，在平时的教学中注意积累，不断提升自己的业务素质。只有教师有很广的知识面，学生才能信服，学生信服你，当然也就喜欢这门学科，正所谓：“亲其师信其道”。二、上好关键的第一课——诱导兴趣。兴趣是建立在好奇心之上的,而好奇心是人对新鲜事物进行探究的心理倾向,教师在教学中应保持学生好奇心,英语对初一新生来说是一门新课程,他们有好奇心,那么能否上好关键的第一课以诱导他们学英语的兴趣及今后的学习有不可估量的作用。在上第一课时,我用多媒体课件把一些英语书刊、图片、广告和说名书展示给学生看，暗示英语在我们日常生活中的广泛性和重要性。消除了以往学生总认为学英语不实用的观念，同时也激发了他们学习的兴趣。课堂上,尽可能用英语授课,借助具体手势表情、卡片等帮他们理解。不久，学生就很快适应了课堂教学。三、培养师生感情，做学生的好朋友。现代师生关系是一种“我--你”主体间性对话关系。这种关系在本质上体现了一种真正意义上人与人之间的关系。师生之间是一种平等关系。教师要多关心他们的学习和课外生活，和他们多谈谈话，拉家常，多了解学生的情况，拉近彼此之间的距离，让学生认为老师不仅是知识的传授者，也是生活上倾听者，遇到困难的解惑者。和谐、健康的师生关系，有利于调动学生学习的积极性，使学生对老师尊敬和爱戴，将情感转移到喜欢学习英语这门学上。四、营造宽松和谐的课堂环境新课改中学生是学习和发展的主体，新课程标准都是围绕以学生的发展为根本提出来的，所以教师必须转变那种以传授知识为主的教学方法。而以“教”与“学”关系为主的课堂教学活动的和谐，是实施和谐教育的核心环节。在师生共同营造的民主开放的、和谐的教育氛围中，师生间共处和共知，使认识指导情感，情感激励认识，从而达到教师的教育教学的节奏与学生的身心及学习的发展规律相和谐。在课堂教学的过程中，一方面，教师要尊重学生的主体地位，依据学生的身心发展和认知规律，结合教学内容，创造具体的教学情境，留给学生较大的思维空间，让他们能够积极主动地思索、想象、畅所欲言，达到对所学的知识进行充分的理解、运用，从而培养学生的思维能力。另一方面，教师要发挥主导作用，在课堂上可以采用启发式、讨论式以及“探究性学习”等方式、方法，创设一种宽松的、活跃的、和谐的教学氛围，在这样的氛围中鼓励学生敢想敢说，积极参与到教学过程来，以师生合作的方式完成教学任务。这样在课堂教学中才能真正使学生成为学习的主体，而教师在课堂中成为主导作用,才能更有利于学生创造性的学习,激发学生的学习兴趣和求知欲望。五、采用合作学习的方法，激发学生学习兴趣。兴趣是促学的动力，是成功的先驱。小组合作学习要想发挥其合作功能，教师首先应创设教学情景，使学生产生合作兴趣。这样学生才有可能积极合作、共同学习。把成绩好的和成绩差的学生组成合作小组，让学生在合作中思考、操作、交流，从而达到同学间彼此沟通，取长补短，如：操练Who'sthatboy/girl?He's/She's…句型时，先让学生做示范，然后几个一组相互看着示范生，学生你一言我一语，互问互答，互相学习，用英语表达自己的情感。通过小组学习，给爱动、爱玩的学生提供了一个自主参与的机会，使枯燥的内容学起来，饶有兴趣，并拓展了学生的思维，提高了创新能力。这样就可以带动成绩差的学生一起学习，就如俗话说的“一人吃饭不香”，一起学，较差的学生才不会感到自卑，时间长了，才会有进步，才会对学习英语有兴趣，才会对学习有信心。教师可以在教学中采取小组合作的方法，它有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学