如何在小学语文教学中培养学生的创新能力摘要伴随着经济的发展，时代的进步，人们对素质教育的态度也逐渐重视起来。素质教育的实施，提倡教育要面向全体学生，推动学生的全面健康发展，形成一定的综合技能和素养。这就要求我们要在教学过程中挑战传统的教学模式，在教学中营造轻松、愉快的学习氛围，调动学生的积极性，培养学生的开放性思维和创新能力。本篇文章对如何在小学语文教学中培养学生的创新能力进行了深入的研究。关键词小学语文教学学生创新能力21世纪是一个全球快速发展的世纪，万事万物都在发展当中，随着经济的快速发展和科技的进步，人们越来越重视教育。创新是一个民族活的灵魂，是进行综合国力评价的关键要素，在一定程度上可以说是国家发展的动力。因此，世界各国都加大了对创新能力的培养力度，而教育是培养创新能力的根本途径。小学教学是我国教育教学的初级阶段，语文作为小学教学的基础学科，对学生创新能力的培养有着突出的作用。一、打破传统教学理念的束缚，注重学生的个性化发展在我国传统的语文教学中，教师一直充当的是“传道授业解惑者”的角色，大多数教师都是照本宣科，采用“灌输式”将课本知识系统的传授给学生，过于单调，而学生也大都是“逆来顺受”，被动的接受知识，丧失了独立思考、自主学习的能力，这就造成了学生知识掌握过于表面，不够深刻，从而影响了学习质量，缺乏自主创新能力。为了改变这种现状，最根本的就是转变教学模式，由原来的“授之以鱼”转变成“授之以渔”，在打好基础知识的前提下，注重学生的自主学习能力，给学生自主学习的空间，让学生在学习中处于主动地位，不断的激发学生的好奇心理与求知欲，让单调的学习转变为有乐趣，提高学生的创新能力以及整体的综合能力。二、创造自由、愉悦的学习氛围，提高学生积极性对于学生来说，兴趣是发展其创造性思维能力的一个很重要条件．它对调动学生的学习积极性起到很大的作用。教师应学会结合学生的心理特征，去创造一份轻松，互动的教学环境，在教学过程中要发扬民主，主动创造和谐的师生关系。老师作为小学教学的关键，要把教学生“做学问”视为教学的重点，引导学生主动学习，避免强制学生被动接受的现象出现。在实际的语文教学过程中，老师要满足学生的好奇心，切不可将学生创造性思维扼杀在萌芽状态，鼓励学生积极思考、质疑问难，将学生强烈的求知欲望激励出来。小学语文教师要引导学生在已有知识的基础上，积极探索自然规律，给学生留下想象的空间，进而培养学生的创新能力。教师在进行教学的过程中，要采取得当的教学方式、高明的教学手法，进而引起学生对学习的兴趣，使学生的求知欲望被激发，让学生从心理爱上语文知识。学生爱上语文，也就从被动的学习语文知识转化为了主动学习，在学习的过程中不仅心情舒畅，思维活跃，而且学生探讨问题的积极性提高，创新能力得有有效的培养。三、科学提问，鼓励学生展开想象我国古代著名的文学家孔子曰:“学起于思，思起于疑”。也就是说学生要想学会创新，提高自身的创新能力，就必须要具备发现问题，大胆提问的能力，这也是学生进行学习研究的重要动力。小学语文老师要能够科学利用提问的教学方法来激发学生的好奇心，促进教学的开展。小学语文老师要善于运用不同的提问方式来进行学生学习的引导，比如疑问法、设问法、游戏法等，引导学生积极思考问题，培养学生的创新能力。多年的教学实践证明，想象力的重要性要远远高于知识，从一定程度上说知识是有限的，而想象力则是无线的，想象是不受限制的，甚至能够将世界万物都概括到其中，因此说想象力是知识进化的源泉，是创新能力培养的必要条件。小学语文老师只有在课堂教学的过程中给学生留下一定的想象空间，使学生自由发挥自己的创新能力，才能够实现学生的想象力。语文教师可以通过在课堂上开展各种形式的教学活动，来激发学生的潜能。传统的小学语文教学方式限制了学生写作、说话能力的培养，语文活动课恰恰能够将这些不足与缺陷弥补，学生能够通过知识卡片、手抄报等形式表达自己的看法与想法，进而提高学生的审美水平。四、创新教学模式，注重学生创新思维的培养传统的小于语文教学模式往往以老师为中心，片面强调“教”的重要性，严重忽视学生的主动性学习，学生多处于被动接受知识的学习环境中，这便严重阻碍了学生学习积极性和主动性的发挥。传统的“老师教，学生背”的教学模式已经不能够适应素质教育的发展要求了，学生创新能力的培养更是无从谈起。所以，改善传统的教学模式，创新教学方式方法势在必行。传统的教学模式的改善需要适应新课程标准的要求，小学语文老师在实际的教学中，要注意到以下几点：首先，老师要充分发挥自身的引导作用和学生的主体作用，鼓励学生打破传统的知识结构，给学生创造一个自由的学习空间。其次，老师在教学中，要理论联系实际，引导学生将语文知识与自身的生活经历结合起来，通过各种有