目錄一、緒論一、緒論二、文獻探討二、文獻探討二、文獻探討二、文獻探討二、文獻探討二、文獻探討三、研究方法與設計無縫隙行動學習的實踐：定位系統配合後端資訊系統開發則可依使用者身份及所在位置提供個人化的學習內容，進而創造出全新觀念的學習環境。用戶端設備：1.如具備3.5G網路卡之Notebook2.雙網PDA可提供使用者經由無線區域網路或GPS網路連上校園骨幹網路的各應用服務平台。3.用戶端設備可使用藍芽連上網路4.用戶端設備間也可利用紅外線作短距離一對一的資料傳輸。無線網路端設備：1.使用藍芽取代週邊設備連接纜線。2.用戶端設備間利用紅外線作短距離一對一的資料傳輸。3.貼紙標籤式的被動式RFIDTag。4.光纖線路：提供有線傳輸網路連至各建築物，並延伸AP建置。ServerFarm設備：1.應該伺服器(APServer)：包括提供行動應用入口網站(M-Portal)、RFID定位資料收集工作站及後端伺服器等。2.資料庫伺服器：如學習內容的儲存與運用、RFID定位資料的收集與分析等。3.認證與授權管理伺服器(AAAServer)及無線網路安全服務閘道器(ServiceGateway)，提供安全存取的行動學習環境。ServerFarm設備：1.應該伺服器(APServer)：包括提供行動應用入口網站(M-Portal)、RFID定位資料收集工作站及後端伺服器等。2.資料庫伺服器：如學習內容的儲存與運用、RFID定位資料的收集與分析等。3.認證與授權管理伺服器(AAAServer)及無線網路安全服務閘道器(ServiceGateway)，提供安全存取的行動學習環境。定位系統及應用資訊系統：使用者行動學習的重要因素：「行動網路服務與無縫隙行動學習之接受滿意度調查」結果顯示目前大學暨研究生族群，1.對於網路服務(如利用網路進行學習與查詢資料)之滿意度普遍滿意為八成六；2.對於行動學習之接受程度為六成四；對於無隙縫行動學習的接受程度為五成七；3.因環境因素造成中斷，對未來繼續使用的意願有極大影響，因此提供一無縫隙行動學習系統的重要性非常顯著。五、結論與建議