二次函数的说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的二次函数的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。二次函数的说课稿1[本课知识要点]会画出这类函数的图象，通过比较，了解这类函数的性质。[MM及创新思维]同学们还记得一次函数与的图象的关系吗？你能由此推测二次函数与的图象之间的关系吗？那么与的图象之间又有何关系？[实践与探索]例1．在同一直角坐标系中，画出函数与的图象。解列表x…-x-x-xxxxx……xxxxxxxx……xxxxxxxxx…描点、连线，画出这两个函数的图象，如图26．2．3所示。回顾与反思当自变量x取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系？反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系？探索观察这两个函数，它们的开口方向、对称轴和顶点坐标有那些是相同的？又有哪些不同？你能由此说出函数与的图象之间的关系吗？例2．在同一直角坐标系中，画出函数与的图象，并说明，通过怎样的平移，可以由抛物线得到抛物线。解列表x…-x-x-xxxxxx…x-x-xxxx-x-x……-xx-x-x-x-x-x-xx…描点、连线，画出这两个函数的图象，如图26．2．4所示。可以看出，抛物线是由抛物线向下平移两个单位得到的。回顾与反思抛物线和抛物线分别是由抛物线向上、向下平移一个单位得到的。探索如果要得到抛物线，应将抛物线作怎样的平移？例3．一条抛物线的开口方向、对称轴与相同，顶点纵坐标是-2，且抛物线经过点（1，1），求这条抛物线的函数关系式。解由题意可得，所求函数开口向上，对称轴是y轴，顶点坐标为（0，-2）。因此所求函数关系式可看作，又抛物线经过点（1，1）。所以故所求函数关系式为xxx。回顾与反思（a、k是常数，a≠0）的图象的开口方向、对称轴、顶点坐标归纳如下：开口方向对称轴顶点坐标[当堂课内练习]1．在同一直角坐标系中，画出下列二次函数的`图象：观察三条抛物线的相互关系，并分别指出它们的开口方向及对称轴、顶点的位置．你能说出抛物线的开口方向及对称轴、顶点的位置吗？2．抛物线的开口，对称轴是，顶点坐标是，它可以看作是由抛物线向平移个单位得到的xxxx。3．函数，当x时，函数值y随x的增大而减小．当x时，函数取得最值，最值y=x。[本课课外作业]A组1．已知函数（1）分别画出它们的图象；（2）说出各个图象的开口方向、对称轴、顶点坐标；（3）试说出函数的图象的开口方向、对称轴、顶点坐标。2．不画图象，说出函数的开口方向、对称轴和顶点坐标，并说明它是由函数通过怎样的平移得到的。3．若二次函数的图象经过点（-2，10），求a的值．这个函数有最大还是最小值？是多少？B组4．在同一直角坐标系中与的图象的大致位置是()5．已知二次函数，当k为何值时，此二次函数以y轴为对称轴？写出其函数关系式．二次函数的说课稿2一、教材分析1．教材的地位和作用二次函数的应用是初中数学的重点和难点之一。2.从内容上看：二次函数的应用是二次函数学习的深化阶段,要使学生感受二次函数是探索自然现象,社会现象的基本规律的工具和语言,也为学生进一步学习函数,体会函数思想奠定基础和积累经验;3.从思想层次来看：它涉及到数形结合思想,方程函数思想,和建模思想.这些内容和思想将在以后学习中产生广泛而深远的影响.4.新课标的主旨：二次函数的应用本身是学习二次函数的图象与性质后，检验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查。新课标中要求学生能通过对实际问题的情境的分析确定二次函数的表达式，体会其意义，能根据图象的性质解决简单的实际问题。探究3：二次函数的应用问题——根据实际问题求出函数解析式，根据解析式解决实际问题。新教材的这种安排，既承前启后，又分散了难点，符合认知理论中的渐近性原则。5.本节内容说明本节是第三课时，着重通过抛物线拱桥的问题来突出二次函数应用中的研究方法、它生活背景丰富，学生比较感兴趣，目的'在于让学生通过学习这一类题，学会用建模的思想去解决其它和函数有关应用问题，此部分内容既是学习二次函数及其应用后的巩固与延伸，又为以后学习更多函数打下坚实的理论和思想方法基础。二、教学目标及重难点的确立结合本节课的教学内容和学生现有的学习水平，我确定本节课的教学目标与重难点如下：学习目标：1、会建立直角坐标系解决实际问题；2、会解决桥洞面宽度问题。学习重点：利用二次函数图象解决实际问题。学习难点：从实际情景中抽象出函数模型。三、教学方法与策略指导由于本节课是应用问题，重在通过学习总结解决问题的方法，故而本节课以“启发探究式”为主线开展教学活动，“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学过程中，不但要传授学生课本知识，还要培养学生主动观察、主动思考、亲自动手、自我发现等