第八讲：怎样根据材料提炼中心思想有的命题作文不能根据题意确定中心思想，若是自由作文、给材料作文时，就要根据所写的材料提炼中心思想。怎样根据所写的材料提炼中心思想呢？1．从材料中挖掘事物的本质首先要将材料排好队伍，最好列个提纲，然后分析研究材料，看这些材料，也就是这个人、这种物或这件事有什么特点。如果是写人物，除了认真分析他的言语、行动外更应深入他的内心世界，分析他的思想动机。他为什么要这样做？或者他为什么能这样做？从而揭示他的思想品质、精神风貌。如果是写事件，就要分析这件事的性质，看它有什么深刻的思想意义，有什么教育作用。如有个小朋友写一篇喜收橘子的文章，就先把材料列出来：赏橘：碧绿的树叶，累累果实从叶丛中露出来，青红相间，把粗壮的树枝压得触到了地面。赏橘：橘子又红又大，皮薄得像张纸，软酥酥的、淡红的橘瓣，甜蜜蜜、凉丝丝的。谈橘：橘子丰收，卖橘买肥，再栽橘树，扩大生产，发家致富，欢声笑语不绝。收橘：摘橘、运橘，喜唱山歌，回忆过去，继续摘运，沉浸在欢乐之中。通过排队，确定重点是谈橘，从谈论中可以看出农民丰收的喜悦，发家致富的宏图。再进一步分析，是什么刺激了农民的生产积极性，使农民雄心勃勃地要发家致富奔小康？又从叔叔唱的山歌中找到了答案：“责任制呀么啦海，真正好呀么啦海农民富裕梭罗罗喂，感谢党呀么啦晦⋯⋯”这个山歌就反映了农民获得丰收的喜悦，歌颂了党的农民经济体制改革的政策。这就是事物的本质，也就是这篇文章的中心思想和教育意义。这样他就改成了一篇标题为《橘园里的欢乐》的文章。2．紧扣时代跳动的脉搏我们写文章是要表达自己的思想感情，宣传自己的观点，最终目的是为了打动别人、教育别人，给别人知识和力量，鼓舞别人为社会主义事业做贡献。所以，在根据材料审题时，要紧扣时代跳动的脉搏，联系当前的社会实际，提炼出有现实教育意义的中心思想。做到这点，文章的中心思想也就新颖，有吸引力。如有个小朋友，写了一篇《数学之家》，从写他和爸爸妈妈三人之间的微妙关系。他是爸爸妈妈的儿子，不但外表像，还继承了他们好强、不服输的性格。父母平等待他，他跟他们平起平坐，他觉得“我一爸爸十妈妈”。当他遇到困难时，如做题出错，做航模失败，爸妈在精神上鼓励他，学习上、技术上帮助他，他觉得“我<爸爸、妈妈”。爸爸妈妈人到中年仍好强，不服输，都在学电脑，而他是少年宫电脑组成员，爸妈上机操作卡壳，或编程序有故障，就向他请教。这时他觉得“我＞爸爸、妈妈”。文章确定什么中心思想呢？表现一家人团结友爱、互帮互学的好风气，也是有教育意义的。而小作者还有雄心壮志，他暗下决心，要多学知识和技能，要永远使“我＞爸爸、妈妈”。这样不但说明了子女要继承父母的长处，接受父母的教诲和帮助，也要关心帮助父母，更要努力超过父母。我们的国家正处在大发展的变革时代，需要一代又一代的人去开创新局面，推动历史前进，我们的事业不但要后继有人，而且要一代胜过一代。读了这篇文章，你不觉得有这样的后一代，我们的民族有希望，我们的国家有前途吗？你不也想做一个有理想、有志气的新一代吗？这就是文章的现实教育意义。这篇文章的中心思想就具有时代精神。20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（）上课关。（）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。（）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。二、常规教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶