语文复习课教学几点体会第一篇：语文复习课教学几点体会语文复习课教学几点体会小雪街道中学武怀伦每到期末，内容繁杂的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。我校语文组就语文复习课进行了大胆的探索，形成了一些行之有效的模式。很好地体现语文精神，培养学生的语文综合能力。要上好语文复习课，我认为应注意以下几点：1、复习内容的整体性。复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照字、词、句、文学常识、古诗文、综合性学习、名著知识等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页)；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。2、复习过程的开放性。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。3、知识之间的互融性。在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身”，以阅读为核心，融“双基”于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。第二篇：中招语文复习教学体会本文整理：潇湘夜雨日期：2012年10月11日中招语文复习教学体会各位老师，大家下午好：现在我们已经进入了紧张的中招备考复习阶段。有效的复习对学生的进步将会有很大的推动作用。回顾07年的中招复习我们有许多的体会和认识，今天借这个机会和各位老师交流一下，不妥之处恳请各位老师批评指正。一、树立中招意识，发挥集体智慧。总复习阶段是中招考试前三年语文知识的一个汇总，但是却绝对不能在这个阶段才意识到中招的存在，中招意识的树立，不仅在初三，更在日常的语文课堂教学强化中；中招意识也不仅只是对学生而言，教师更应有三年的整体教学观。1、在课堂教学中导入中招意识。我校语文组教师，注重在课堂教学中将中招的概念作为常规任务来进行强化，这种强化不是空洞的说教，而是通过研究近几年我省的中招试题和教研室编写的中招模拟试题，结合日常教学，发现日常课文与中招考点的结合点，经常在讲授新课的同时讲解课文中的相应的中招试题，有意识地将中招考点贯穿在课堂教学和训练中，一方面促进学生对中招常见题型的了解，另一方面，使学生提前感受中招氛围，明确奋斗目标。2、抓住关键阶段，明确努力方向。每年初三开学初，我们都会让学生做当年河南省的中招试题，与其说是为了训练，其实更大的目的，是在进入初三的关键阶段，让学本文整理：潇湘夜雨日期：2012年10月11日生了解中招，打破那种因为陌生而带来的畏惧。不少学生做完题会发现，原来中招试题并不向自己想象的那么可怕，就算暂时做的不理想，至少了解的中招考试的一般题型，知道了自己的不足，自然也就明确了努力方向。3、发挥集