一。课前导读关于月亮的诗文:【教学目标】1知识目标：A了解作者朱自清的基本情况,知道他的代表作品,欣赏其散文名篇。B体会本文的语言和艺术技巧的表现力，能够说出文中景物的特点及所用的写作方法，感受文章独有的语言美。C领悟作者借月夜荷塘所抒发的情感，体会情景交融的写作手法。2能力目标：A使学生能够判断什么是通感，说出本文比喻的妙处何在。B让学生掌握初步鉴赏文学作品的能力，能与同类文章做简单的鉴赏对比。3德育目标：带领学生充分感知朱自清先生当时心情的“不平静”，从而更深刻的体会到，在“四一二”反革命政变之后，知识分子的苦闷、彷徨的心境，进而更直观的了解历史。我所认识到的朱自清欣赏散文的一般步骤思考课文中有哪些主要描写景色的语段：行文思路1（行踪）行文思路2：煤屑路：幽僻、寂寞、阴森森、怕人，今晚却很好（自由的人，独处的妙处），我且受用这无边的荷香月色好了（承上启下）（月下）荷塘（荷塘）月色（荷塘）四面--（灯光）没精打采，热闹是它们的，我什么也没有（江南）采莲—热闹风流有趣可惜无福消受（回）家—什么声息也没有思考A.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。思考朱自清去月下散步的目的是什么?思考在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人，白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处。作者返回家中，他的心境如何？“不宁静”最终得到解脱了吗？为什么会突然说“这令我到底掂着江南了”，“这”是指什么？“这”指流水。前面写“只不见些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由《西洲曲》里的“莲子清如水”而来。这是一首情歌。“莲子清如水”’就是“怜子情如水”的谐音。中国古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性，含蓄而美。比如刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有情。”在文章中，这句话起着行文转折过渡的作用，如果究其深味，就有必要联系作者的生活经历。江南是作者的故乡。1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共六年。其间，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了《我的江南》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，在《一封信》中写道：“今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前S君的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这真是‘我的南方’了，我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条路’而已。”作者月下独步所见之景如何？作者是如何写景的？本体叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。拟人通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：（1）她笑得很甜。（2）人靓歌甜。（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了？荷塘上的月色写景的特点“泻”，既照应了以流水喻月光的比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象。“照”字就没有这样的审美效果。而“淌”虽有下流的意思，但一般是表示水，泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下来的，并无依附任何事物。叠词的使用A:语言技巧的运用1.自然清新新颖；2.遣词造句准确,贴切比喻、通感、叠词：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“阴阴”等。B:融景于情，即景抒情。“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”——李广田朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽……——郁达夫他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。——杨振声朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。——余光中