7*《桂花雨》教学设计一、感受桂花雨迷人的香１、播放歌曲《童年》2、同学们，童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》。（师板题）3、自由读课文，读准字音，读顺句子。（1）说说课文主要写了一件什么事？4、那你们见过桂花树吗？（幻灯）课文哪个自然段写了桂花的样子？二、学习第2自然段（1）第2自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花呢？学生找出来汇报。课件显示：桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花。过渡：这么细小，朴素而又淡雅的小花，使作者喜欢这是什么原因呢？（花香）（2）请同学们默读课文，能找出文中描写桂花香的句子吗？（A）“可是桂花的香气，太迷人了。”（B）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”（C）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”（3）2、3句有一个字特别能突出桂花的香味。（浸）为什么不用“飘”呢？（4）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（5）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（6）（朗读指导：是呀，泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口，这香真是沁人心脾，叫人难忘啊。把这种感受送进去读一读；过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散，谁来感受这样的香？读——）过渡：但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？（出示第8自然段）三、享受“摇花乐”和“花雨美”1、于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。板书：摇花乐和阵阵桂花雨。板书：摇花乐、花雨美2、文中哪个自然段写摇花乐和花雨美的？（5）（1）默读此段，想哪些语句体会到“摇花的乐趣”？（2）从“总是、缠、”作者爱摇桂花、想快点摇的心情。（3）出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（乐说明心情愉快、使劲是说想多摇点下来。喊也能体现作者高兴心情。）（4）是呀！这就是摇花的乐趣。桂花落下又是一番怎样的情景？（引读“桂花摇下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”下面，老师请你们用读的方式来享受摇花的快乐，奇妙的桂花雨。（5）感情读第5自然段。三、学习第7自然段。体悟母亲思乡的情怀桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的原因吗？让我们再深入地读读课文第七自然段。1、母亲说什么？出示：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”2、这里指的是什么地方？难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？从哪看出？（杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。）3、母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？（嗅觉是一样的，就是母亲对家里的桂花有着深厚感情而已。）4、母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是……（读最后一自然段）5、教师归纳：桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，对母亲的依恋，对故乡的留恋，怎能不让作者魂牵梦萦呢？这桂花让我……（板书：恍如重返故里游）板书设计：桂花雨桂子花开香十里枝摇花落乐心头魂牵梦萦桂花雨恍如重返故里游爱桂花:香气四溢摇桂花：乐在其中思桂花：深埋心中