PAGEPAGE3—傅雷家书学科语文课题傅雷家书年级九年级课型新流程具体内容方法指导一、目标导学学习目标:1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。2、全体感知两封家书中作者对人生的深化体悟、对儿子的殷殷期望。3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。4、理领悟打破挫折和成功、以平和心态面对理想和过去、以积极心态迎接将来的人生境地。二、自主学习检测作者介绍傅雷，我国著名、家家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。傅聪——早于六十年代已被《时期杂志》赞誉为“”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范2、熟习课文，给以下字正音：庸碌谀词扶掖枘凿相契廓然无累灰烬涕泗横流羲皇上人3、解释以下词语的含义。扶掖：枘凿：廓然无累：重蹈覆辙：自知之明：方法指点自主探求，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示：（用时10分钟）先生本人做，展现三、问题探究1、第一封家书的开头称呼是甚么？为甚么要这么称呼？2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？3傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的意图是甚么？4、傅雷运用古战场的比喻，目的是甚么？5、第二封信，写在傅雷获奖以后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成甚么？表现了甚么样的感情？6、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？7、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中能否只是停留在这类喜悦之情中？他还写了甚么？方法指点以先生自读为主，师生平等对话，合作讨论，培养先生自主学习的习气和能力。（用时15分钟）四、反馈提升1、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是甚么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？2、在傅雷看来，坚强的最高境界是甚么？3、怎样理解“赤子之心”？4、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，和舅舅关于傅聪小时分的记忆，提出本人的希望和建议。你能找到吗？方法指点共同分析讨论为主温馨提示：（用时10分钟）五、达标运用1．给加粗字注音。枘凿（）扶掖（）谀词（）廓然无累（）2．上面加点字意思完全相反的一项是（）。A．刻骨铭心铭肌镂骨座右铭B．涕泗横流感激涕泣流鼻涕C．如出一辙南辕北辙重蹈覆辙D．廓然无累日积月累连篇累牍3．用成语交换以下句子，使表达更简洁。（1）没有汲取失败的教训，重犯过去的错误。（）（2）哭得很厉害，眼泪鼻涕一下子流上去。（）（3）了解本人的情况，对本人有正确的估计。（）（4）气魄很大，可以淹没星空。（）4、课文最初一段：“有矛盾正是活力蓬勃的明证”，对这一句话该当如何理解？方法指点学有所用，学练结合，巩固知识温馨提示：限时5分钟总结与反思【知识梳理】【播种与反思】