PAGEPAGE314应有格物致知精神学科语文课题14应有格物致知精神年级九课型探求课流程具体内容方法指导一、目标导学了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从全体上把握文章内容。2、学习举例论证、道理论证的方法。3、结合本身学习理论，积极争取做一位注重理论、有开拓精神的人。二、自主学习1、走近作者。丁肇中（1936～）美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖。给加点字注音。肇()埋没（)彷徨(）借助工具书理解词义。彷徨修身清谈袖手旁观风平浪静不知所措方法指点温馨提示：（用时分钟）三、问题探究1、全体感知课文。速读课文，对课文进行圈点批注，本文论点：第一部分（—段）第二部分（—段）第一层（—段）第二层（—段）第三层（—段）第三部分：（段）方法指点圈点法温馨提示：（用时分钟）四、反馈提升一、精读课文，理解作者的观点。1、《大学》“格物致知”里的含义是甚么？作者所说的真实的格物致知的意义是甚么？2、传统的中国教育不注重真实的“格物”和“致知”，缘由是甚么？传统的中国教育有甚么弊端？3、为甚么要倡导“格物致知”的精神？有何理想意义？4、判断一个人能否具备“格物致知”精神的关键是甚么？二、聚焦论证方法。本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。方法指导温馨提示：（用时分钟）五、达标运用本文思绪清晰，说理充分，极雄辩地阐明了精神的重要性。学习它，不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要无认识地培养这类精神，使本人成为一个努力、勇于、大胆的合格人才。方法指点温馨提示：限时分钟总结与反思【知识梳理】【播种与反思】