第页课文《我不能失信》教学反思讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。小编整理了课文《我不能失信》教学反思，欢迎欣赏与借鉴。课文《我不能失信》教学反思一：本课讲述了宋庆龄小时分的一个故事，经过宋庆龄为了恪守教好朋友小珍叠花篮的约定而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄诚实取信的品格。因这是一篇略读课文，我打算让先生本人去学习，出示了成语“一诺千金”，大部分先生不知道它的意思，我告诉先生一诺千金的意思就藏在课文中后，就让先生本人读课文，学习课文，最初大家又在“一诺千金”的说话联系中结束学习。一节课下去，我少说了一半的话，但先生学习积极性却很高，效果也出奇的好。课后，好些先生在随笔中写了本人的想法。如：今天，我学习了第八课《我不能失信》，知道了宋庆龄为教小珍叠花篮没去伯伯家，她是一个取信誉的人，我也要像她一样做一个取信誉的人。经过这节课，我有两点考虑：一是思想品德教育该当一直贯穿于教学活动。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而该当将做人的道理融入其中。二是在教学中要置信先生，该放手时要放手。在本次课堂上，我将学习的自动权交给先生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，我也发如今备课过程中，对教材的研讨还比较肤浅。今后备课要更扎实地研讨教材。课文《我不能失信》教学反思二：《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近先生的生活，言语浅显易懂。我次要是鼓励先生运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式的读书活动，引导先生捉住文中的对话和动作来领会庆龄取信誉、爱护保重友谊的可贵品质，从而使孩子遭到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让先生进行表演，从先生的表演中，引导先生考虑：宋庆龄想不想去伯伯家？她为甚么停住了脚步？她父母是怎样劝说的？她又是怎样说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给先生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”“你在日常生活中有无遇到过类似的事？你是怎样处理的？读了本文后有何感想？”先生在思想火花不断的碰撞中感悟领会诚实取信的可贵的地方，收到了意想不到的效果。经过本次教学活动，我有两点考虑：一是思想品德教育该当一直贯穿于教学活动。二是关于教学过程中角色定位的考虑。在本次课堂上，我将学习的自动权交给先生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重先生独特的浏览感受，对课堂上的“另类”声响不粗暴对待，经过反复品读文本和师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的先生明晰道理，又给了全体先生一个展现与锻炼的机会，效果较好。课文《我不能失信》教学反思三：诚实取信是做人处世的基本准绳，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。本来我是设计用一个课时完成教学任务的，但在教学中仅仅捉住文中的对话和动作来领会庆龄取信誉的可贵品质，从而使孩子遭到熏陶感染，使本人做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一课时我在课本剧表演上多用了些工夫，而又用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果是你，你会怎样处理这件事”进行身膂力行的想象，先生在思想火花不断的碰撞中感悟领会诚实取信的可贵的地方，收到了意想不到的效果。课文《我不能失信》教学反思四：这次的课堂次要分为三部分：次要内容、互提成绩、感悟句子。总的来说，这三部分中，先生最感兴味、完成得最好的就是互提成绩缓解。在先学中，先生根据文章内容提出了三个成绩。在课堂上，我让先生在小组内部解决本人提出的疑问，再把小组内部解决不了的成绩在全班交流。由于本人是出题人，先生的积极性很高，都希望经过本人的标题考倒同学，所以先生想出了很多细节的成绩。而这些细节是在略读课文的课堂上得空兼顾的。因而，把这些细节还给先生本人去发现，本人去考虑，让先生能更加理解文章的内容。但这一环节有一个缺点就是有些先生出的成绩游离于课文本身，延伸到课外，这在往后的指点中要多加引导先生从文本发掘成绩。在概括次要内容时，我发现先生的概括能力还有待进步，很多先生都不能简单概括，而是把全部故事复述一遍。在后面的教学中，如何让先生能更好地把握次要内容，掌握概括的方法，是一个值得考虑的成绩。到底是直接告诉先生按照工夫、地点、人物、事情（起因、经过、结果）去概括，让先生初步认识到事情的六要素，初步构成事情的残缺概念，还是让先生本人去摸索，经过多次本人概括逐渐从复述故事进步到概括内容，本人习得方法呢？但让先生本人习得，对于后进生而言难度是非常大的，到底如何谐和两者之间的关系呢？在感悟句子中，先生基本上捉住宋庆龄的言语、动作去感悟她是个取信誉的孩子，而我根据先生的交流，顺势点明这属于人物的言语和动作，并跟习作教学联系起来，提示先生写好这件事就要描写人物