第页三年级语文上册《我不能失信》说课稿导语：《我不能失信》是人教版小学语文三年级上册第二单元一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时分诚实取信的故事。以下是小编为大家精心整理的三年级语文上册《我不能失信》说课稿，欢迎大家参考！一、说教材《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最初一篇课文，本组的主题是“名人故事”。本组共有四篇课文，都是经过具体事例展现名人在平凡的小故事中不平凡的一面，赞誉了他们崇高的、美好的品质。《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家预备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下去，履行了本人的诺言，赞誉了宋庆龄诚实取信的可贵品质。二、说教法、学法由于《我不能失信》是本组最初一篇略读课文，所以，本节课我次要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领先生迁移运用前三节课的学习方法，放手让先生捉住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系先生实践自主浏览、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导先生就本人的浏览感受与同学进行交流，与人分享浏览的乐趣、进步浏览的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。三、说教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的次要内容，感受宋庆龄诚实取信的可贵品质，是本人在做人做事获得启示。3、培养独立浏览能力。四、说教学重难点教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的缘由。教学难点：引导先生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性情特点。五、说教学过程围绕教学目标、教学重难点，根据三年级先生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：一、说话导入，据题发问。同学们，诚实取信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实取信的小故事？请你概括地说一说。先生概括地介绍诚实取信的小故事。今天我们一同来学习一篇名人小时侯诚实取信的小故事。老师板书课题，指点先生读课题。然后指点理解“失信”的意思，找“失信”的反义词。教师诘问：看了课题，你还有那些疑问？（设计意图：教师首先引导先生概括介绍诚实取信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导先生再次“围绕标题质疑”调动先生自动发现成绩的热情，激发他们求知的愿望，这一环节表现了以先生为主的教学理念。）二、课前反馈，全体感知1、开火车读文，纠正字音，指点难读的词、句。读后引导先生交流：预习提纲中的第五个成绩。教师点拨、指点先生概括次要内容。并共同补充介绍宋庆龄（即完成提纲2、3、5）2、检查生字词语，教师出示词语，先生开火车认读。提纲4在展现交流过程中完成。预习提纲：（1）自读文前导语，画出浏览要求。（2）利用材料袋和搜集的材料了解宋庆龄。（3）用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。（4）利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的成绩记在文中。（5）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文次要讲了一件甚么事？你认为宋庆龄是一个甚么样的人？（设计意图：此环节设计，意在引导先生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的言语来概括；课前师生共同交流，先生互相学习，查漏补缺，使先生对全文有一个全面的认识，培养先生迁移学法独立学习能力。）三、精读感悟，展现交流（一）精读品味：1．默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实取信的语句。2、交流描写宋庆龄诚实取信的语句。3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实践简要批注本人的想法和感受。（二）小组交流：交流要求：1、先朗读本人画的句子，再说说本人的领会感受。2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实取信的品格。3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。（三）全班交流：重点交流以下句子：灯片出示句子这里我以第一句为例，说一说我是如何引导先生展现交流，品味小庆龄伟大人格的。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。1、先生首先朗读句子谈感受。2、其他同学补充感受。3、想象说话：同学们想象一下，此时此刻小庆龄心思可能在想甚么？先生自在发言。师诘问：那你们能把本人领会到的感受用朗读表达出来吗？4、指名感情朗读，教师引导先生评一评哪地方读得好，为甚么？教师点拨、指点朗读。特别指点读好三个叹号，（这里如果先生读得还不到位，教师可以范读）先生自在感情朗读，读出本人的感受。5、教师诘问：这段话是经过描写小庆龄的和来展现小庆龄诚实取信的品质的？生：动作、言语（教师板书言语、动作）6、继续展现交流。(教师板书表情)关于展现交流其他句子的过程，在这里我就不再详说了。