科学教案(经典)科学教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。科学教案篇1教学目标1、了解地球表面是在不断变化的。2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。3、探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。教学准备1.学生准备：（1）滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。（2）收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。2.教师准备：（1）有关溶洞的声像资料。（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。教学过程一、认识溶洞及其内部地貌特点。1、教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。2、深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。二、研究溶洞的形成原因。介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的`山中。1、提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？有什么关系？（1）学生分组讨论。（2）提出假设。2、指导学生做岩石腐蚀实验。（1）提出实验要求及注意事项。（2）分组实验。（3）师生交流。①在实验过程中观察到什么现象？②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）3、利用类比推理分析溶洞的形成。三、研究钟乳石、石笋、石柱的成因。1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？2、分组实验（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？（2）继续往里面吹气，又会发现什么现象？（3）用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？3、分组汇报并分析实验结果。4、引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程。6、引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。四、拓展。1、大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？2、炊壶底部的水垢是怎样形成的？科学教案篇2一：导入新课师：今天，老师给大家带来了一个小玩具，想不想一起玩一下？（教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子）师：咦，怎么跳出来了呢？谁能解释一下？师：（翻转盒子）果真有个弹簧!课前布置大家收集各种各样的弹簧玩具，大家带来了吗？今天我们就来研究弹簧里的学问，板书课题：弹簧里的学问一位学生到讲台前打开玩具盒子（学生解释原因。）用学生感兴趣的小游戏导入新课，可以把学生的注意力迅速集中到要研究的内容上，同时为后面学生自己设计弹力玩具提供一个范本。利用弹簧做游戏，有什么发现？师：各小组把收集到的各种弹簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现记录下来。师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现？师：弹簧有力量吗？弹簧在什么情况下有力量呢？师：当我们把弹簧压缩或拉长时，它就会产生一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。我们周围的物体，除了弹簧能产生弹力外，还有那些物体也能产生弹力？试着找一找。师：很多物体都能产生弹力，弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么因素有关？师：你能想一个办法来验证自己的猜想吗？动手试一试吧！师:弹力的大小与用力的大小有关，那弹力有没有方向呢？他的方向朝哪呢？请大家体会一下。了解生活中的弹力现象师：生活中还有哪些地方用到了弹力？引导学生交流时着重分析这些弹性物体受力时发生了怎样的变化、怎样产生了弹力。二、自由活动1、我们来设计利用弹力原理的玩具。师：弹力可以帮助人们做很多的事情，大家想利用弹力，设计一个小玩具吗？你想设计一个什么样的玩具？2、自我评价组织学生对本课的学习与探究从“我的实验，我的发现，我的设计”三个方面进行小组内的评价。学生玩弹簧，老师参与小组的活动，引导学生在小组内或小组间交流游戏方式，让学生尽情体验游戏与活动所带来的快乐，并从中有所发现。学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题。学生根据试验现象及生活经验交流学生自由研究、讨论，发现产生了弹力的`物体。学生猜测。学生利用试验桌上的材料进行分组试验。实验结束汇报结论。学生自由研究，体会弹力的方向与用力的方向相反。学生交流自己所了解的弹力应用。学生小组交流设计计划、并交流展示设计成果，教师给以相应的评价。在教学中顺应学生的兴趣指向，引导学生在游戏中有所发现，并对所提出的