课时目标教学备课授课时间月日第周星期总第课时教学内容16找骆驼第1课时课型新授媒体投影教学目标1．能借助拼音读通课文，认识生字，勾画词语，画出不懂的地方。，2．能用课堂上学到的方法，对自己喜欢的文字主动进行感悟、理解，试着读出正确的停顿和合适的语气来。重点1．能借助拼音读通课文，认识生字，勾画词语，画出不懂的地方。，2．能用课堂上学到的方法，对自己喜欢的文字主动进行感悟、理解，试着读出正确的停顿和合适的语气来。难点能用课堂上学到的方法，对自己喜欢的文字主动进行感悟、理解，试着读出正确的停顿和合适的语气来模式合作探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、讲故事，激发兴趣1．板书课题。2．同学们想听这个故事吗?讲故事。二、自读自悟课文内容，理解课文的大意。1．巡视，了解读课文的情况。2．问：“第一遍读课文，你知道了些什么?还有什么问题?”3．参与学生同桌学习，及时纠正读错的字音，表扬读得好的学生。4．重点指导读通课文。5．全班交流：读了课文以后，你获取到哪些有关课文的新信息?(有关文章的字、词、句、内容的理解均可)6．引导学生提出对课文内容不理解的地方。1，齐读课题。2．听故事1．独立阅读课文，圈出不认识的字，想办法读准字音，读通顺课文。2．自由回答，提出有关识字、生词、课文内容等方面的问题。3．同桌相互认读课文，纠正字音。·4．分角色读课文，自己正面评价。5．讲讲自己自学课文的收获。注意不脱离课文。有感情地朗读课文。6．提出自己对课文内容不理解的地方。激发兴趣，为学习课文服务。培养独立阅读的能力。了解阅读情况，调整教学。合作学习，提高识字效率。养成自主学习的习惯教师活动时控学生活动设计意图学过程7．引导学生通过多种形式读课文，学生自己分析解答问题。三、总结学法，赛读课文1．引导学生回顾学习的过程，帮助学生总结学习略读课文的方法。2．课文读了很多遍，你们发现课文是以什么形式出现的吗?3．参加小组学习，适时点拨。四、教学效果测评引导学生理出老人找骆驼的分析思路。五、拓展性学习组织学生交流自己搜集的民间故事。7，·自己读、同桌读、分小组读，讨论问题，互帮互学共同解决提出的问题1．自由发表意见，进行学习的小结。2．快速浏览课文，再回答。3．四人小组用自己喜欢的方式朗读课文。(分角色读，引读、表演读等)I．小组内用自己的话说一说老人找骆驼的分析思路。2．全班交流。小组交流，推选出代表。全班交流。同学评价。总结方法，为自学课文奠定基础。多种形式读课文，了解文章的对话特点培养归纳能力扩大知识面，了解中华传统文化。16找骆驼现象．结论脚印右深左浅左脚跛左有蜜右有米分析出驮的两样东西，树叶上有呀印．缺牙顺着脚印找作业语文同步课后随笔