洮南市第八中学八年生物(上册)导学案主备人：赵东岩审核人：审批人：时间：2012/9/20班级______姓名______组别_______课题第一节动物在自然界中的作用课型自学验收五、导学内容：【自主探究】学习目标一：动物在生态平衡中的作用（温馨提示：阅读教材44页《资料分析》回答下列问题，并会举例说明动物在维持生态平衡的作用。）1.我国曾开展过一次“剿灭麻雀”运动，这种做法最主要的危害是（）A、会破坏生态平衡B、会增加农作物的病虫害C、会影响农作物种子的传播D、减少了人类的朋友2.为了消除狼对牲畜的威胁，人们通过各种方法几乎把它们赶尽杀绝。从长远看，这种做法对草原环境的影响是（）A、植被将遭到严重破坏B、畜牧业发展将得保障C、畜产品产量将持续提高D、草原环境的稳定性得到增强3.在生态系统中，___________和__________中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，如果其中的某一个环节出了问题，会影响到整个___________，而动物在维持___________中起着重要的作用。4.在生态系统中各种生物的____________和所占的___________总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫_________________。学习目标二：动物促进生态系统的物质循环（温馨提示：阅读教材45页，并会举例说明。）5.动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过_________、__________、__________等，促进了生态系统的______________。6.生态平衡的破坏有________因素，也有________因素，其中__________因素是主要的。学习目标三：动物帮助植物传粉、传播种子（温馨提示：阅读教材46页，并会举例说明。）7.动物可以帮助植物传粉和传播种子，有利于植物顺利地_____________和扩大植物的_________。8.生物防治是利用生物防治____________的技术，这种技术不仅可以节省经费，还可减轻使用农药而造成的________________。【合作探究】9.分析说明题：十九世纪中叶，有几对欧洲野兔被带到澳大利亚，这是澳大利亚从来没有过的哺乳动物，仅在几十年内，其数量就发展到几百万，由于没有天敌，它们破坏了草原和庄稼，成了全国性的灾难。1950年，一些科学家发现并运用了一种能使野兔致命的病毒，控制了野兔引起的灾害。请分析：=1\*GB2⑴野兔引起的灾害的直接原因是什么？=2\*GB2⑵野兔在生态系统中属于什么角色？=3\*GB2⑶这个事例说明了什么？七、跟踪训练（2-3分）1.动物的粪便或遗体经过分解者的分解后，释放出来的物质是（）A、二氧化碳B、二氧化碳和含氮的无机盐C、二氧化碳、水和含氮的无机盐D、二氧化碳、氧气、水和含氮的无机盐2.人类花大力气去保护每一个物种对_________都具有重要的意义。（）A、生态平衡B、科学实验C、标本制作D、引种驯化3.下列行为中对保护生态平衡有益的是（）A、在草原上大量养殖牛羊B、用大量的农药喷杀害虫C、捕杀麻雀，避免糟蹋粮食D、大量植树造林，栽花种草。4.下列各项叙述中，错误的是（）A、动物是生态系统中的消费者B、动物可以直接或间接地以生产者为食C、动物可以分解有机物释放能量D、各种动物都可以利用空气中的氮气5.在自然生态系统中，野兔的数量不能无限增长，在下列原因中，错误的是（）A、存在以野兔为食的动物B、野兔生存所需的空间有限C、野兔生存所需要的食物有限D、有的野兔会生病、死亡八、检查学案九、教学反思情景导入：（5分）学习目标：知识目标：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。能力目标：通过资料的分析，培养学生的分析能力。情感目标：认同动物是生物圈中重要成员的观点。辩证地认识动物与人类的关系。教学重点：动物能维持生态平衡，动物能促进生态系统的物质循环难点教学：动物促进生态的系统的物质循环三、学法指导：结合实际，认识动物在生物圈中所起的作用。从统一的观点出发，分析动物的个体行为活动对动物的生活、生长的影响。广开思路，了解动物与人类衣、食、住、行等方面的关系，培养爱护动物的情感和热爱科学的态度。四、学习程序1、独学（8分）检查点评学习效果，达标率65%2、对学（5分）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率80%3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。预设展示问题：1组展示【自主探究】1-