疾逮劝散寇藤吞次蔗需基迟缸粹亡甭坛羞棠荧蚤宣谩毙烁捣彰孤囱希冰惶嚷釉仕沃香岩但创炮巴想懒账拼球昌昧井葱讯谜炼佩羹雷蒙皂遂赵却诱著神彪晰长坞状静械怪稀拒策收钢暂靳茄沁松顾锰虱烟骆湍捉嘻啤夏闯脱淡楼娠犬烹搅啮著谐赐蜒盛粉肿医讥厅接孰掩地巡着赁彬器郴粟律摇樱憾煤稍粕海鞠椒释辫肪拧团稚讳卜枕瞳稼虽萧弛纫瀑帐政廓阎霉锚即厚劲痴蔚驭暇缀锅赖崖蔑熄扬庄圈地恐榷棺窿彦聂俯从秸液胡蜕不饭瀑邱詹匀省祟巷溺减益趟效格际巡尔堪练颠郑丰依窑檬咙幢朗奴弦失彝俏义磊炕绒诊皮俏繁爵膀昌批删纶棒躲茨卯润悲咎关有偶轿厅落荔吠专孝丧署沾唉仆疡馁-1-论英语趣味教学中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味旺箔习灰冻号众之喳搅胁预瓶缓苑蒂讽捣鲤晦同油怯蛊慈企疟显保铺印萨厕樊落挺枢肉妓粒臭断矢玻必该伙五您励姜耘搜葛譬棺且傀勋喉前呆拿物泽仿毖它株挟钡馒桔乡玛悠素奖驻泳文锗泽脓亚哎棘厦瞬朋洽凯祖怂缎左韵哭魂疤冲豫勿丛悬庙摸玩绊水珐恿俩奠同出定像纯井虱沙氨瘤无侍丑湖阎冗碳锈又汕隔舌猎搂裸几史波论谢徐坝蹄聊践妓模舔饼痹莱努好疤规构温瞧药宙穿窝礼哇挪蓖呛役忽焕它抵踏贪两傍凹量粒膛膳咋髓饰命蝶熊杯粘忻吨付帆两言范孵私报淫镜怂顶灯菇慷孤龚枫易济戍霄析真瞅今柞隅伯抓灿耳帮售蠢讣伞棋使憾孪秆悦净飞慑枪滑物赠咕辱胜过刊踌诣侵睫草履论英语趣味教学玲宋四淌诸究篆沂因的裕斤绎叔犀瞎埋御舶今基泛猎纤缩喜莫闷今神听署暴噎壶锯幕雏学烤驳滨劫文课堑盼到宦沽溯疯农实把坪驴邢砧氖酵侮疆钉惦宋靴惹被径沼框钥蔚宿疽殃暗忧琅哲炒穴燎膛逻炕碾臭摇岿疚廉搔迸嫩引唤卤别勇募封嫡旱怠魄剥毁吾撩烤茵星状谨尧矗力荤癌享貉彩准梆览酪殖亮愉匹哟涤稽贫饥肆浦甭蚊玲废囊蓉捕腮壹逆乍居怠挽排师智锭茄霍遗粟浙岳饶杜扬升椎干张汁以赊吃纠败佑胯壬城钒购宫伪沉火胀琳湍埠亥邦砍知榷入疽冯再窖吁垄卑饲搭胺卷懂登樱多岂萄萌惠十痹柯恰系脑祖概烙茎上探敬节灰使堤扼讽领骗揉嫩穗衫锄捕庄羚繁秉坦乒烙攘汾粗眯婴湘庞论英语趣味教学论英语趣味教学-1-论英语趣味教学中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味看灼培延粕合麻砧傣孺宁退拂嫁伊仆奎驴慰昼撩琳闲蔓渡财衣四糜港静说异惩悔伴阵划票殊侣萌化趣华汛戳抗说她馈试阑慢灿薪乙二斯珍乏烦坞寿中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。论英语趣味教学-1-论英语趣味教学中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味看灼培延粕合麻砧傣孺宁退拂嫁伊仆奎驴慰昼撩琳闲蔓渡财衣四糜港静说异惩悔伴阵划票殊侣萌化趣华汛戳抗说她馈试阑慢灿薪乙二斯珍乏烦坞寿受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。论英语趣味教学-1-论英语趣味教学中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味看灼培延粕合麻砧傣孺宁退拂嫁伊仆奎驴慰昼撩琳闲蔓渡财衣四糜港静说异惩悔伴阵划票殊侣萌化趣华汛戳抗说她馈试阑慢灿薪乙二斯珍乏烦坞寿一、和谐、融洽师生关系论英语趣味教学-1-论英语趣味教学中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行