九年级语文下册导学案《脚踏一方土》第一单元主备教师：【学习目标】：1、了解有关土地的神话传说、文艺作品、成语典故等信息，认识到土地在人民生活中的举足轻重的地位。2、了解土地侵占、土地浪费、土地荒漠化、水土流失等信息，认识土地资源的现有状况，增强环境保护意识。3、利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。提高筛选处理信息的能力。4、在活动中提高语言表达能力和写作能力，促进读写能力的整体发展。5、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励在实践中学习、运用语文，体验合作与成功的喜悦。综合性学习刘万锋编写时间：审定：2012-2-10九年级语文学科备课组【学习重点】：搜集资料，筛选、整理材料【学习难点】：提高口语表达能力和写作能力。【学法指导】：利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。【知识链接】：一、成语地北天南：谓四处，到处地丑德齐：土地相似，德教齐等。谓彼此不相上下地丑力敌：谓土地相似，力量相当地大物博：谓国家疆土辽阔，物产丰富地动山摧：见“地动山摇”地负海涵：谓大地负载万物，海洋容纳百川。形容包罗万象，含蕴丰富。语本唐韩愈《南阳樊绍述墓志铭》：“其富若生蓄，万物必具，海含地负，放恣横从，无所统纪。”语本唐韩愈《南阳樊绍述墓志铭》：“其富若生蓄，万物必具，海含地负，放恣横从，无所统纪。”地覆天翻：形容变化巨大地广人希：见“地广人稀”地广人稀：亦作“地广人希”。亦作“地旷人稀”。谓土地广大，人烟稀少地棘天荆：谓到处布满荆棘。比喻环境恶劣地瘠民贫：土地瘠薄，人民贫穷地角天涯：形容极远的地方或彼此相隔很远地久天长：①形容历时悠久。②形容爱情永久不变。犹言白头到老地旷人稀：见“地广人稀”地老天荒：①形容经历的时间长久。②犹言地为之老，天为之荒。形容极其感人。③谓改朝换代地老天昏：形容变化剧烈地灵人杰：谓人物杰出，盖因地之灵秀地平天成：比喻上下相称，万事妥帖地上天宫：比喻富庶华美的地方地塌天荒：犹言天塌地陷。形容盛怒地下修文：据晋王隐《晋书》载，中牟令苏韶死后现形，对其堂弟苏新密市大隗镇第二初级中学九年级语文下册导学案节说，颜渊、卜商现为地下修文郎;修文郎凡八人，皆鬼之圣者。韶今亦守其职。见《太平御览》卷八八三引。后因以“地下修文”为文士死亡的典故地主之仪：见“地主之谊”地主之谊：《左传?哀公十二年》：“子服景伯谓子财曰：‘夫诸侯之会，事既毕矣，侯伯致礼，地主归饩，以相辞也。’”杜预注：“侯伯致礼以礼宾也。地主，所会主人也。饩，生物。”孔颖达疏：“致礼礼宾，当谓有以礼之，或设饮食与之宴也。”后因以“地主之谊”谓当地的主人对来客接待的礼节和饮食馈赠等情谊。【学习内容】：一、活动准备1．根据学生兴趣，各个小组分头去搜集资料、分析资料。制定调查方案，对家乡土地利用情况进行调查。2．整理以前学过的与土地有关的成语、俗语和文章。了解其他学科如历史、地理等关于土地的介绍，比如历史课关于土地改革、地理课对于土地使用状况、各地不同土质的讲解等，沟通学科之间的联系。3．阅读一些有关土地的文化分析方面的著作，了解中国人“安土重迁”“依恋故土”的文化传统。二、课堂活动：活动一：诗文中的土地：主持人诗朗诵《地之子》(李广田)我是生自土中，来自田间的，这大地，我的母亲，我对她有着作为人子的深情。我爱着这地面上的沙壤，湿软软的，我的襁褓;更爱着绿绒绒的田禾，野草，保姆的怀抱。我愿安息在这土地上，在这人类的田野里生长，生长又死亡。我在地上，昂了首，望着天上。望着白的云，彩色的虹，也望着碧蓝的晴空。但我的脚却永踏着土地，我永嗅着人间的土的气息。我无心于住在天国里，因为住在天国时，便失掉了天国，且失掉了我的母亲，这土地。请同学们赏析——这首诗中你认为最能让你有感而发的句子有哪些?为什么?你收集的关于热爱土地的诗歌还有哪些呢?请你也做朗诵。学生们自主发言。活动二：成语中的土地：新密市大隗镇第二初级中学九年级语文下册导学案请同学们展示，自己收集到的与土地有关的成语，并且解释它的意思，或者用这些成语写话。活动三：传说中的土地：请同学们讲述自己收集到的与土地有关的历史传说，以及神话故事等。活动四：民俗中的土地：土地是我们的生命之愿，没有了土地，就没有五谷丰登，六畜兴旺;我们的祖先自古敬重土地，而且把敬重土地的习惯，留存在我们的日常生活中。下面就请大家讲讲民俗中的土地故事。活动五：现实中的土地：(1)学生根据自己调查到农村土地保护的情况，汇报自己的调查结果。(2)学生根据在农村调查到的与土地利用和保护有关的典型人和事，改编成小品进行表演。活动六：我心中的土地演讲，题目——我心中的土地活动七：辩论赛中的土地中国自古就有“安土重迁”的传统，有的人甚至宁愿忍受贫穷，也不愿离开故土到别的地方去