北师大版小学数学教材二年级下册《回收废电池——三位数加法》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级（下册）第六单元。教材分析本节课的教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上进行教学的。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”这一情境，帮助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和环保意识。在解决问题的过程中，提倡计算方法的多样化。学生分析由于二年级学生已经掌握了100以内加减法以及整十、整百的加减法的计算方法，学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力。但由于学生的已有知识经验、思维角度等因素都存在着一定的差异，这于对探索三位数加法的计算方法来说，还有一定难度。教学目标1.通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。4．结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。教学重点、难点1.重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。2.难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。教具、学具准备：多媒体课件、计数器、一、创设情境，激发兴趣1、关注生活：（1）课件出示孩子们比较喜欢电动玩具，师：要使这些玩具动起来，需要什么做动力。（学生回答。）（2）课件出示不同型号的电池图片，师：在生活中什么地方经常用到这些电池？（学生回答，感受电池的用处很大。）（3）师：说说你们家里用过的电池都是怎样处理的？（引导学生自由交流）师：你们知道随便扔废电池的危害有多大吗？电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。课件出示“知识窗”：废电池中含有金属和废弃的液体，对自然环境威胁最大五种物质中，电池里就含三种：汞、铅、镉。这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗一号电池烂在泥土里，能使1平方公尺的土壤永久失去利用价值；一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。师：同学们，看了这段文字你有什么感想呢？（学生自由发表想法）2、揭示课题：师：为了保护环境，我们应该怎样做？（学生回答）这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。（板书：回收废电池）[设计说明：通过创设“关注生活”情境，在观察与交流中，使学生认识电池在生活中的作用，以及废电池对大自然的危害，以此渗透“爱护环境、环保回收”的思想教育，激发学生探究数学的热情。]二、自主探究，合作交流1、观察交流、提出问题。师：同学们，通过刚才的交流，我们知道了废弃的电池是可以回收再利用的。大家看，这是实验小学二年级各班回收废电池的情况。（出示主题图）师：同学们，仔细观察这个统计表，你知道了哪些数学信息？（学情预测）生：从这个统计表中，我知道二年一班回收了112节废电池，二年二班回收了87节废电池，二年三班回收了129节废电池。……师：你们能根据这些数学信息提出不同的数学问题吗？（学情预测）生：一班和二班一共回收多少节废电池？生：一班和三班一共回收多少节废电池？生：二班和三班一共回收多少节废电池？生：三个班一共回收多少节废电池？生：一班比二班多回收多少节废电池？生：二班比三班少回收多少节废电池？生：……师：同学们，你们可真棒！提出了这么多有价值的数学问题？本节课我们重点研究用加法计算的有关数学问题。（从学生提出的问题中选出两个问题。“一班和二班一共回收多少节？”和“一班和三班一共回收多少节？”）[设计说明：通过联系学生现实生活的实际，让学生经历收集信息、处理信息和分析信息的过程，通过发现问题、提出问题，并解决问题等一系列学习活动，使学生掌握数学知识，培养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。]2、探索算法、解决问题。A.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”（1）列式估算：师：解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”怎样列算式？（板书：112+87）师：观察算式有什么特点。（引导学生说出这个加法算式是三位数加法。）师：对，这就是我们这节课要学习的新知识。（板书：三位数加法）师：怎样计算112+87=？你能看着算式，试着估算它们的和大约是多少吗？（指名说说估算的方法，合理都给予肯定）（学情预测）生：112接近110，87接近90，110+90=200生：112接近100，87接近90，100+90=190生：112接近110，87接近80，11