2024年秋学期人教版(PEP)英语五年级上册教学计划教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学英语五年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。从上学期期末成绩分析来看，学生基础差距在缩小，养成了一些好的学习习惯，英语学习兴趣较浓。但成绩仍然存在两极分化，个体差异较大。在教学过程中要注重导优辅差工作，做到全体学生全面发展。注重培养良好的学习习惯，注重对语音、语调的学习，注重方法指导。二、教学内容与教材分析本册教材共包括“What'shelike?”、“Myweek”、“Whatwouldyoulike?”、“Whatcanyoudo?”、“Thereisabigbed”、“Inanaturepark”六个单元。每单元包括“PartA”“PartB”“PartC”三部分。另外有“Recycle1”“Recycle2”两个版块对所学内容进行了阶段性的系统复习。第一单元主题是介绍人物外貌或性格特征。通过MissWhite向新同学Oliver介绍班级中的同学及教室外陈杰与John谈论他们的新老师这两个场景呈现。通过吴一凡向Oliver描述他们的音乐老师MrYoung的情景感知句型。通过张鹏向新同学Oliver介绍各位任课教师的情景呈现。通过陈杰与John在英语课前讨论新英语教师的情景呈现。通过新同学Oliver向Amy询问同学们性格特点的情景呈现。通过看图、读句子并连线的活动掌握单词的音、形、义，并通过看图编对话的活动在真实情景下运用单词。讲述Zoom和Zip与朋友们在操场上踢足球并谈论新体育老师的故事。说明了不能以貌取人的道理。第二单元主题是有关学校课程安排和周末活动的。通过吴一凡和Robin,Zoom和Zip的对话，展示了学校课程安排和周末活动，呈现核心词汇和句型。通过John和爷爷聊天，谈论周四John的课程安排及爷爷生活安排的情景感知句型。通过吴一凡和Robin讨论吴一凡课程表的情景呈现。通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话感知句型。通过两人讨论周末活动的对话情景呈现。通过吴一凡和Robin之间关于课程安排和周末活动的对话情景呈现核心句型。小结了合成词的构成规律。故事板块呈现新学期Zoom和Zip一起采购文具及用品的故事。巩固一周七天名称、课程名称及活动等单词。第三单元主题是饮食。通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话呈现。渗透健康饮食的良好习惯。通过Sarah和妈妈的对话呈现。通过模拟填写菜单、点餐的对话，强化单词的音、形、义。通过Sarah与张鹏点菜的情景介绍他们最喜欢的食物，感知句型。通过Sarah与陈杰讨论各自最喜欢的食物及其原因呈现。故事板块讲述Zip用美味的蔬菜沙拉招待Zoom。在做沙拉的过程中，Zoom和Zip相互关心，共同合作，做出了美味健康的沙拉，体验了在农场里享受晚餐的快乐。宣传了健康饮食的理念。第四单元主题是文娱活动。通过陈杰和MissWhite,John和李老师之间的对话情景呈现。通过MissWhite和张鹏及John的对话感知。通过MissWhite和Mike的对话及学生参与不同课余文化活动的图片呈现。通过体育老师和学生对话的情景感知。能够运用核心句型询问某人是否会做某事并回答。通过开展不同文娱活动的图片及Zoom和Zip的对话呈现。故事板块呈现田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运。巩固本单元核心词汇与句型。第五单元主题是家居陈设及其位置。通过几个孩子参观张鹏家的情景呈现。通过Sarah和Mike参观张鹏卧室时的对话呈现核心句型。通过张鹏介绍自己房间内物品的情景呈现。通过两只小狗玩球的情景呈现。故事板块呈现的是一个易拉罐的“旅行”故事。第六单元主题是自然公园。通过展示MissWhite带领学生在自然公园游玩的情景呈现。通过MissWhite带领学生去森林游远的情景呈现。通过John和陈杰谈论自然公园地图的情景呈现。通过张鹏和MissWhite在自然公园里的餐馆就餐的情景感知。通过MissWhite和学生游览自然公园的情景呈现。故事板块呈现的是Zoom和Zip去公园游玩拍照的故事，理解新词koala和新句子。三、教学目标能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。能模仿范