高中生听课策略问卷调查与实验研究的开题报告开题报告1.研究背景在高中课堂教学中，听课是学生获取知识的主要途径之一。然而，对于许多高中生来说，听课却成为一种挑战。有些学生可能会失去注意力，有些可能听不懂老师的讲解，有些甚至可能在课堂上打瞌睡。这些问题不仅会影响学生成绩，还会对学生的学习动力和兴趣产生负面影响。因此，研究高中生在课堂听课中的策略和技巧，探索如何提高学生的听课能力，对于促进高中生的学习效果和培养学生的学习兴趣具有重要意义。2.研究目的本研究旨在探究高中生听课策略的情况，研究高中生在课堂上选择听课策略的原因以及不同听课策略对学生听课效果的影响，并通过实验研究探索如何提高学生的听课能力。具体研究目的如下：（1）了解高中生在课堂听课中常用的策略和技巧，以及使用情况；（2）研究高中生选择听课策略的原因，分析不同因素对学生策略选择的影响；（3）探讨不同策略对学生的听课效果的影响；（4）通过实验研究，验证不同策略对学生的听课效果的差异，并探索如何提高学生的听课能力。3.研究内容与方法本研究的研究内容包括高中生听课策略的情况、选择听课策略的原因、不同策略对学生听课效果的影响以及通过实验研究探索如何提高学生的听课能力等方面。具体研究方法包括问卷调查和实验研究两种方式。（1）问卷调查通过设计量表，采用定量研究方法进行问卷调查。首先，从高中生听课策略的角度，设计听课策略使用问卷，了解高中生在课堂上常用的听课策略和使用情况。其次，从高中生个人特征、学习动机、课程特征等方面，设计听课策略选择问卷，探究影响高中生选择听课策略的各种因素。（2）实验研究本研究将通过实验研究探索如何提高学生的听课能力。实验将采取随机分组、前后测的实验设计，比较不同听课策略对学生听课效果的影响。具体实验过程如下：①研究对象：高一学生100名；②实验组和对照组：随机将100名学生分为2组，每组50人。实验组接受听课策略训练，对照组不接受听课策略训练。③实验流程：（a）在实验开始之前，要求实验组和对照组填写听课策略使用问卷，以了解实验之前学生使用听课策略的情况。（b）进行为期3周的听课策略训练。实验组的学生将参加听课策略培训班，接受听课策略和技能的训练。对照组不接受任何听课策略的培训，维持现状。（c）实验结束后，对实验组和对照组均进行听课效果的测量，比较不同听课策略对学生听课效果的影响。4.研究意义通过本研究的调查和实证研究，可以更全面地了解高中生在课堂听课中的策略和技巧，并探究提高学生听课能力的途径，对高中教育教学改革具有重要的指导意义。同时，对于教师在课堂教学中的指导也提供了有益的思路。