高中生英语阅读策略的比较性研究的开题报告研究背景和意义：随着英语使用范围的扩大，英语阅读能力已经成为评估学生英语语言综合能力的关键指标之一。因此，英语阅读教学的重要性不言而喻。在英语阅读教学中，教师应该给予学生有效的阅读策略，这将有助于学生理解文章的内容，提高阅读效率。然而，在中国的高中英语教学中，教师往往只依靠课本和课堂讲解来传授英语阅读技巧，缺乏对学生英语阅读策略运用情况的了解和研究。因此，本研究旨在比较不同阅读策略对高中英语阅读方法的影响，为英语阅读教学提供有用的参考。研究问题：本研究最主要的问题是比较不同阅读策略对高中英语阅读方法的影响。具体来说，我们将探究以下问题：1.传统英语阅读课堂教学是否能够有效提高学生的阅读效率？2.基于场景教学是否可以帮助学生更好地理解文章？3.创新阅读策略（比如说阅读支架）能否提高学生的阅读理解和速度？研究方法：本研究采用实验研究法进行，以随机抽取的高中英语学生为研究对象。实验分为三个组：传统阅读课程组、基于场景教学组和创新阅读策略组。在实验期间，每个组的学生都将进行相应阅读课程。在课程完成后，我们将通过阅读题目测试，比较不同组别之间的阅读理解和速度差异。研究预期结果：预计本研究的结果表明：1）传统英语阅读课堂教学并不能满足学生对阅读策略的需求；2）基于场景教学有助于学生更好地理解文章；3）创新阅读策略能够显著提高学生的英文阅读理解和速度。本研究的结果将为高中英语教师提供有用的教学参考，以及为今后的相关研究提供借鉴。