高中生良好化学阅读能力培养的实践研究的开题报告一、研究背景和意义化学是一门基础学科，对于现代科技与经济发展起到了至关重要的作用。然而，由于其涉及的知识点广泛，概念较为抽象，涉及的公式与实验过程较为复杂，常常会给学习者造成较大的困难。加之高中阶段学生生活充满了琐事，时间有限，无法保证课外学习的质量，自主能力及阅读能力欠缺，因此学习到了一定深度时就很难顺利进行。学生们只能迫于考试压力通过死记硬背应付考试。事实上，化学明显是一门适合阅读学习的课程。若能通过正确的阅读理解能力加上实验科学的方法，使学生对化学的学习有全面而深入的了解，对于高中学生未来走向学术研究、发掘专业理解、发展创新实践能力将产生重大影响。因此，如何培养学生的阅读能力，促进学生们对化学知识的更深入理解，提高学习成绩，并在将来的研究与实践中更好地应用所学知识，是当前高中教育中急需解决的问题之一。二、研究内容和研究目的本研究旨在探讨如何有效提高高中生化学阅读能力，促进学生对化学知识的全面理解，建立以理解为主的化学学习模式。主要研究内容包括：（1）分析高中化学阅读能力的现状，了解当前的化学教育存在的问题。（2）研究阅读理解在提高学生化学学习中的作用。（3）探讨如何培养学生的阅读能力，在化学学习中提高学习成绩。（4）探索适合高中生阅读的化学教材及工具，提高学生的阅读兴趣和理解能力。三、研究方法和步骤（1）文献调研：收集相关文献，包括学术期刊、教材和相关研究报告等，对高中生化学阅读能力的现状和相关研究进行系统的梳理和分析。（2）问卷调查：通过设计合理有效的问卷，调查高中生对化学阅读能力的认知以及学习化学的方法和态度，分析学生计划学习的模式、时间以及课外学习量，深入了解高中生化学学习存在的问题及难点，制定阅读训练方式和建立阅读训练计划。（3）实验设计：设计阅读实验，提高学生阅读能力，增强学生学习兴趣和体验感。如何通过例题或实验让学生加深对化学科学原理和知识的理解、掌握实验科学的方法和技能，在学生实践中实现理论和实践的结合。（4）数据分析：通过对实验数据的分析，比对初期和后期化学学习的差异，评估阅读训练的效果，总结有效的阅读方法和技巧，为学生提供具有普遍指导意义的阅读训练。四、预期成果和意义本研究的预期成果主要包括以下方面：（1）分析高中生化学阅读能力的现状，系统评估影响学生化学学习的因素。（2）采用科学合理的教育理念，提高学生的阅读能力，促进深入理解化学知识。（3）根据学生的实际情况和自身特点，设计针对性强的阅读训练及实验，提高学生的阅读量和阅读质量。（4）发掘适合高中生阅读的化学教材和工具，为学生提供良好的化学阅读体验。本研究的意义在于提高高中生化学阅读能力，较为有效地提高学生的学习成绩，增强学生的自学能力和自我管理能力，提高创新能力和实践能力，为学生未来的科学研究和专业工作打好基础。同时，该研究也可为高中化学教学提供新的思路和方法，为未来其他学科的阅读训练提供指导意义。