羚羊木雕张之路犄角（）兜里（）挽回（）逮着（）不禁（）寒颤（）反悔（）怦怦（）树杈（）攥着（）1、用普通话读准字音、吐字清楚、音量适当。2、不添字、不漏字,停顿恰当、速度合宜。3、注意各个人物的语言、神态和行为。妈妈〈着急、生硬〉爸爸〈平静、有力〉奶奶〈慈祥、无奈〉“我”〈委屈、无助〉万芳〈仗义、爽朗〉整体感知1、本文记叙了一件什么事？说说文章为什么以“羚羊木雕”为题？2、作者的感情倾向是怎样的？3、文章写了发生在三个时间的三件事：哪三件事？作者是怎样布局的？这样布局有何好处？时间找出文中人物描写的句子，想一想：作者运用哪些方法来刻人物？这样描写有何好处？语言描写找出文中的景物描写，并说说其作用合作探究1、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了我的好朋友，我这样做对吗？2、爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，而奶奶却说“这不大好”，他们谁有道理？3、假如你是我，你会因为有万芳这个好朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，你还会做我的好朋友吗？为什么？4、“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这句话的？如果这件事发生在你身上，你觉得应该怎样处理这件事情，怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感？反思迁移你遇到过类似的伤心事吗？你是怎样处理的？能让我分享你的想法吗？老师的话:资料汇编《诗经·卫风》说：“投我以木瓜，报之以琼琚”。家庭作业“家庭”作业小朋友