品德与生活《我不胆小》教学设计---高西宝一、教学背景当孩子在学习生活中，培遇到阻碍和困难时极易产生一种紧张、焦急、害怕的情绪，而对这种不良情绪，如果孩子能够忍受，超越其人格社会逐渐趋于成熟，并使其心理进入一个健康的稳定的发展时期，培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生热爱生活的感情。二、教学课题我不胆小三、教学目标1、培养学生勇敢，坚毅，求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。2、初步养成学生不胆小，不娇气的行为习惯。3、通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生区别勇敢与蛮干，初步形成对勇气的正确的价值判断。4、在活动中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，逐步培养学生解决现实问题的能力。四、教材分析在儿童的成长过程中，心理的发展从幼稚走向成熟，他们的心理情绪容易动荡，当他们在学习、生活中遇到阻碍和困难时极易产生一种紧张、焦急、害怕的情绪，而对这种不良情绪，如果孩子能够忍受，超越其人格社会逐渐趋于成熟，并使其心理进入一个健康的稳定的发展时期，反之，则会导致其心理不良，影响孩子健康成长。当前，在众多的独生子女中，多数孩子活泼好动，能言敢为，但也有不少的孩子沉默寡言、腼腆，说话声音低微，缺乏勇气和自信，担惊受怕，因此，我们认为：胆小不是病，只有端正教学态度，运用正确的教育方法，培养学生的勇敢精神，使学生成为一个勇敢的孩子。五、教学方法初步养成HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生不胆小、不娇气的行为习惯。通过教学让学生了解勇敢的具体表现,帮助HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成对勇敢的正确的价值判断。六、活动准备：媒体课件(咕咚来了)、勇敢奖卡片若干张。七、教学过程：活动(一)：情景导入，话胆小1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们播放一个特别好看的动画片，看完以后可要回答问题哟!2、老师播放动画片《咕咚来了》(前半部分)3、问：同学们，动画片中讲的是谁？遇到了什么事？(小兔子，害怕-咕咚)4、小朋友们，你们是否跟小兔一样，也碰到了一些令你们感到紧张、害怕的事呢？板书课题：我胆小5、学生各自发表自己在生活中遇到的害怕的事故。6、小结：是啊，生活中我们难免会遇到一些让我们感到害怕的事情，那么面对这些害怕的事，你们想不想克服害怕的心理，去战胜它呢？活动(二)：故事屋里明道理我们接着去动画城里看看(播放动画片《咕咚来了》的后半部分)2、问：小免子还害怕呢？为什么？3、小组讨论：全班交流4、小结：小朋友们有时、怕这怕那，很正常，如：不敢一个人睡觉等，都是我们对一些事物不了解，只要仔细想一想，找到了原因，还害怕吗？补充课题：我不胆小。活动三：非常互动，变勇敢1、想一想，说一说，你有哪些害怕的事？(怕黑、怕鬼、怕陌生人、怕发言、怕一个人睡觉等)师生共同分析讨论胆小的原因，找出解决问题的办法：=1\*GB3①找不害怕的小朋友介绍方法。=2\*GB3②让说话声音小怕发言的同学上台介绍，教师适时鼓励或全班同学鼓励让他们把话说完，把声音说响亮，也可让平时不敢说话的孩子唱一首歌等。(如：睡觉前先开灯，把房间里先看一下，是否有危险；遇到陌生人不随便听他的话；不看恐怖片、鬼片；学习科学常识，明白世界并没有“鬼”的存在等。)师生共同小结：颁发“勇敢”奖。活动四：音乐中增信心播放歌曲《学做小树苗》，激励学生孩子们大胆地、勇敢地去面对困难。2、教师小结：同学们，让我们一起在歌声中坚定我们战胜胆怯的信心和勇气吧？人人都做一个勇敢者。3、师生共同表演，结束新课八、板书设计我不胆小勇敢≠蛮干教学后记：通过本节课的教学，使学生在愉快的音乐中增强胆小的信心，达到勇敢的目的。让学生先通过看动画片、听故事，再通过讨论、交流、互相启发，就能达到明理的目的。老师创设这一情境，用学生喜欢的动画片，激发学习兴趣，将学生很快地引入活动中去，使学生成为学习的主人。通过讨论、交流，分析胆小的原因，找出解决的办法，使学生体验克服胆小的成功感。