百分数的意义和写法《百分数的意义和写法》教学设计【教学内容】：人教版六年级数学上册77~78页，《百分数的意义和写法》。【教学目标】：（一）知识与技能（1）使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。（2）理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。（3）培养学生的比较、分析、综合能力和应用能力。（二）过程与方法经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。（三）情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较、分析、综合能力和应用能力。【教学重点】：百分数的意义【教学难点】：正确理解百分数与分数的联系和区别。【教具、学具准备】：相关的多媒体课件、学生在生活中收集的有关百分数的资料。【教学过程】：一、开门见山，直接入题看主题图，你有什么发现？像18%、98%、50%……这样的数，人们称这样的数为百分数，今天我们一起了了解百分数的相关知识。二、合作探究百分数的意义1.自主探索，体会百分数的意义。（1）分析主题图上的百分数，说一说百分数表示的意义。（2）学生四人小组交流，选一个自己喜欢的百分数，说说它的意义。（3）全班汇报让学生自己选择一个喜欢的百分数来说出它的意义。小学生近视率18%表示（小学生近视的人数）占（全体学生人数）的；初中生近视率49%表示（初中生近视的人数）占（全体学生人数）的；高中生近视率64.2%表示高中生近视的人数占全体学生人数的。60%表示学校参加兴趣小组的人数占全校学生的；65%表示我们班参加兴趣小组的人数占全班学生的。98%表示合格产品的数量占这批产品总数的。15%表示果汁占这瓶饮料的1.0%表示蛋白质占这瓶饮料的；。50%表示羊毛的量占这件衣服的；50%表示腈纶的量占这件衣服的2.老师在这节课之前也收集了一些百分数，我们来看一下？（1）．我县创建卫生城市时，有关部门对学校附近小摊上的食品进行检测，检测结果：食品的合格率是32.4%。（2）．小明昨天只完成了作业的80%。（3）．我国的耕地面积是世界耕地面积的7%；我国人口占世界人口的22%（4）.据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。师：仔细读读这些信息，你有什么要说的？3.归纳百分数的意义（1）学生归纳：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又称为百分率或百分比。教师指导：将百分数的意义叙述成“……是……的百分之几”的形式（2）大家在课前收集了很多的百分数，请同桌两人一组交流你所收集的百分数表示的意义。3、合作探究百分数与分数的联系与区别：（1）感知百分数与分数的联系与区别：理解：分数既表示两个量之间的关系，可以表示具体的数量，后面可以带计量单位，分数的分子和分母都是非零的自然数；百分数只可以表示两个量之间的关系，所以后面不可以带计量单位。百分数的分母都是100，分子可以大于100，可以小于100，可以是整数，可以是小数百分数是一种特殊的分数。2．百分数的优点师：有的同学可能要问：“以前我们学习了分数，现在又为什么来学习“百分数”呢？是不是多此一举呢？”（百分数的优点：分母是100，便于比较）三、自学百分数的读法、写法1.自学提纲，引导自学。课件出示自学提纲：（1）百分数应该怎样读？（2）写百分数时应该要注意什么？2.检验自学情况。（1）请学生读数，并说说读数注意的问题。读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。例如：17%读作百分之十七；0.03%读作百分之零点零三；15.2%读作百分之十五点二。（2）指名学生到黑板写一个百分数，并说说百分数书写的方法。师：从交流的过程中，我已经知道同学们会读百分数了，会写吗？写出下列百分数。百分之五十百分之九十五百分之一百二十点七百分之三百A、学生板演B、为了把百分数写得美观，你认为书写时应该注意些什么？（百分号的两个小圆圈要写得小一点，以免和数字混淆。线要稍微斜一点。）写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用(%)表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。例如：百分之九十写作90%；百分之六十四写作64%；百分之一百零八点五写作108.5%。四、拓展运用1.感悟百分数。（1）出示信息，找出其中的百分数，说说它表示的意义。①一次性筷子是日本人发明的。日本的森林覆盖率高达70%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国森林覆盖率不到20%，却是出口一次性筷子的大国。②空气中约有80%的氮气，氧气约占20%③我国已进入老龄化