漫谈小学音乐课中的读谱教学陕西省陇县西大街小学张玲霞邮政编码:721200关键词：漫谈小学识谱教学内容提要：小学音乐课要针对小学生求知欲强、可塑性强的特点，依据新课标要求，由浅入深、由简到繁、循序渐进地进行识谱教学。注重趣味性是识谱教学的原动力；灵活多样的方法是识谱教学的法宝；简谱和五线谱对照学习是识谱教学的有效途径；以点带面、开展竞赛是识谱教学的催化剂。总之，我们在识谱教学中，要遵循学生的认知规律和心理特点，团材施教。要多运用形象、直观、生动的教学方法进行教学，充分调动学生识谱学习的主动性、积极性，引导学生通过耳听、眼看、手动、口唱积极参与教学活动，力争识谱教学的最佳效果。乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的工具。《音乐课程标准》指出：“要求学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动。”它同时规定：“1—2年级能够用唱名模唱简单乐谱。3—6年级能够识读简单乐谱。”音乐教育家霍存慧说：“不识字，是文盲，学文化很困难。不识谱，是谱盲，学音乐也困难。过了识字关，学文化就一帆风顺；同样，过了识谱关，学音乐也会一路顺风。”因此，我们决不可忽视音乐教学中的识谱问题。识谱教学，既包括音乐基本知识的传授，又包括音乐基本技能的训练；既包括听觉训练，又包括歌唱训练。小学音乐课要针对小学生求知欲强、可塑性强的特点，依据新课标要求，由浅入深、由简到繁、循序渐进地进行识谱教学。一、注重趣味性是识谱教学的原动力。初学识谱学生们会有一种既陌生又新鲜的感觉，但如果教师方法单一，就会使学生对此感觉枯燥乏味。教师在教学时一定要注重趣味性，采用讲故事法、编儿歌法、游戏法等多种方法来吸引学生的注意力，帮助学生记忆，激发学生的学习兴趣。（一）故事法吸引学生注意力。我在讲授《小燕子》这课的读谱知识——延音记号时，利用教材上的插图编了一个故事：小狗和小公鸡要去参加森林音乐会，他们要表演一个二重奏的节目。小狗拉小提琴，小公鸡吹小号，他们排练的可认真啦。可是，刚练了一会儿，他们就吵了起来。小狗说小公鸡吹错了，小公鸡说小狗拉错了。到底是谁错了呢？你们想知道吗？就这样以讲故事的形式引出了音乐知识的学习，使学生注意力集中，学习效果好。（二）编儿歌法强化学生记忆。学生都认为五线谱难学，老师也认为难教。如果用儿歌来帮助学生记忆，就会取得很好的效果。如学习延音记号可以这样说：“小眼睛有眉毛，延音记号要记牢。有它时值要延长，延长多少看需要。”又如，初识五线谱：“左手五指向右伸，五个手指五条线。五线构成四个间，从下往上音相连。高音谱号定二线，下加一线中央C。往上高来往下低，上下不够再加线。”再如，认识音符：“全音符像鸡蛋，二分音符小白脸。四分音符像黑人，八分音符尾巴翘。十六分音符两条尾，三条尾巴是三十二。”编儿歌使枯燥的乐理知识趣味化，学生不仅爱学，而且容易记忆。（三）游戏是小学生最喜欢的活动，也是培养兴趣的最好办法。教师要充分利用游戏，提高学生学习的积极性。1、利用游戏帮助学生认识音符和休止符。如游戏《音乐树》：将乐谱写在各种色彩鲜艳、形象可爱的水果卡片上，把这些“水果”挂在“树”上。游戏开始后，让学生取下卡片，唱出卡片上的音符。又如游戏《给小动物找家》，根据不同动物的叫声特点来认识节奏。2、利用游戏帮助学生认识音名和唱名。如，游戏《小鸟飞》：请几位学生分别做小鸟，头戴小鸟的头饰，手拿小鸟的图片，边飞边听音乐。听到老师弹什么音，就把“小鸟”放到五线谱相应的位置上，并按节奏唱一唱。此外，还可利用《卡片组音》、《唱名填空》等游戏进行复习巩固。3、利用游戏帮助学生进行视唱练习。在学习单旋律无词练习曲时可进行顺唱（从头至尾）、逆唱（从尾至头）的练习；变换小节视唱练习：即由学生将卡片任意放进空的小节内接成新曲调再视唱；变换不同的拍子，组成新的曲调进行视唱。二、灵活多样的方法是识谱教学的法宝。教学方法的使用要根据具体教学内容而定，教师一定要灵活运用多种多样的教学方法。1、先学唱词，再学唱谱。学生通过听老师范唱或录音机演唱，把所学的歌听熟，并能填词演唱后，再视唱曲谱。这样学生在听觉感知的基础上，对歌曲的旋律有了整体的印象，再进行视唱就容易得多，这也有利于学生保持学习兴趣，同时也体现了新课标“用已经学会的歌曲学唱乐谱”的精神。2．先学节奏，再学识谱。识谱教学很重要的一点，是加强节奏、节拍的训练。如果学生能正确地掌握歌曲的节奏，又能准确地把握节拍的强弱规律，然后再进行识谱就容易多了。如歌曲《太阳公公和月亮婆婆》的附点音符比较多，是本课的难点。我先训练附点节奏的读法，让学生用手击拍、用口念“哒”。又如，歌曲《采菱》、《看龙船》中切分音较多，可以先读准切分节奏，再念一念、拍一拍全曲的节奏，最后用听唱法学习全曲的曲谱。这样学生学得较快，也不易出