三年级上册数学教案第三单元：四边形第三单元：四边形教学内容：1、四边形和平行四边形的初步认识。2、周长的含义。3、长方形和正方形周长的计算公式。4、估测。教学目标：1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。德育目标：1、感受数学与实际生活的联系，激发学生探究数学知识的兴趣。2、让学生从生活中的图案感受数学的美。教学重点：1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。2、知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。教学难点：1、认识平行四边形并掌握其特征。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2、知道周长的含义，掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。教学课时：7课时四边形……………………………………1课时平行四边形的认识…………………………2课时周长……………………………………1课时长方形的周长…………………………………1课时正方形的周长………………………………1课时估计…………………………………1课时课题：四边形教学内容：教科书第34—36页例1、例2，“做一做”。教学目标：1、直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2、通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。教学重点：认识四边形的共同特点，分辨不同四边形的不同之处。教学难点：认识四边形的共同特点，分辨不同四边形的不同之处。教具学具：课件、钉子板、剪刀、三角板、四边形图组。教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，导入新课教师：同学们，今天老师带你们到光明小学去参观，你们愿意吗？（出示主题图）教师：在光明小学的校园图片上，你看到了哪些图形？（同桌议一议，然后指名说一说）根据学生的回答，教师在屏幕上出示说出的图形。教师：同学们观察得真仔细。在这个美丽的校园了有许多图形，像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都是四边形。这节课我们就一起来研究四边形。（板书课题）二、自主探究，学习新知1.围四边形。教师：我们学过的长方形、正方形都是四边形。请根据自己的想象，动手围一个四边形。2.讨论学习四边形的特点。教师：钉子板上都是同学们围成的四边形，请观察，说说看：到底什么样的图形是四边形呢？结合图形得出，师板书：四边形有四条直的边、有四个角。3.摸一摸：结合四边形的特点。让学生从学具袋中找出一个四边形，然后摸摸它的四条边和四个角。4.学习例1。教师：大屏幕上有许多图形，你能从中找出四边形来吗？找一找，把你认为是四边形的涂上你喜欢的颜色。投影展示，交流讨论。比较加深，说说那几个图形为什么不是四边形。说一说：在生活中，你还看到哪些物体的表面是四边形的？6.动手剪四边形。教师：我们已经认识了四边形，那么你能用你的小巧手剪出两个以上不同的四边形吗？试一试。学生独立动手，让学生上台展示，反馈交流。7.教学例2。教师：同学们学的真不错！我给每两位同学都带来了一份礼物，想知道是什么吗？打开信封看一看。请你们两人一组。把手中的四边形分一分。（1）小组合作，要求按不同的特点进行分类。每分好一类放在旁边。比比看哪个小组分得多。（2）汇报交流，投影展示，说说分类的方法。三、课堂练习1.完成做一做。（1）先用尺子量一量，再用三角板上的角比一比，找出它们之间的不同之处。（2）哪两个四边形比较像，不同在哪儿？小结得出：长方形和正方形都是比较特殊的四边形，它们的角都是直角；长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（3）在钉子板上围一围（2人配合），围不出来的或围不像的及时指导、帮助。2.看书巩固，每人提出一个问题。四、全课总结这节课，你学会了什么？你最喜欢什么样的四边形？说说你的理由。五、课外实践1.自由组合学习小组，在校园里找出长方形、正方形、平行四边形各5个。2.动手试一试，把一个四边形剪去一个角后，它会变成什么形状？板书设计：四边形四边形有四条直的边、有四个角。教学反馈：课题：平行四边形的认识教学内容：教科书