第页万之内数的认识数学教案加强教材研读，关注常态备课，打造有效课堂，进步教学效率，数学网小编与大家分享万之内数的认识数学教案，欢迎大家浏览学习。第七单元万之内数的认识第四课时万之内数的认识教学目标1、经过具体的实例让先生感遭到万之内的数在生活中的运用，建立抽象的感性认识，发展先生的数感，了解大数的价值。2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3、学会读写万之内的数(两头、末尾没有零)，知道数的组成，掌握数位按次表。教学重点：认识新的计数单位“万”，会数万之内的数，掌握数位按次表教学难点：认识新的计数单位“万”，会数万之内的数，掌握数位按次表。一、预备练习。1、观察以下两组数，先回答是怎样数的，再接着数出后面的5个数来。27、37、47、57、()()()()()110、210、310、410、()()()()()2、读出下方的数。375309420200谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?3、想一想，999是几位数?再添1是多少?它是几位数?二、讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下方请你们来汇报一下调查的结果。先生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢?1、出示南京长江大桥的图。(1)请先生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充阐明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。(2)请先生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万之内数的认识。齐读3、教学例4。(1)观察例4中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体?(请先生说一说是怎样数的。)(2)一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢?根据先生所说，师生共同数一数。(一千一千地数。)(3)小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。①请先生指出计数器上的千位、万位。②教师拨一千，先生数一千，直到拨10个一千，先生数一万。4、教学列5。(1)教师拨出2356，请先生认出读。根据先生认读板书：读作：三千三百五十六。如何写出这个数?请一位先生板书。(写作：2356。)(2)师：这个数是由()个千，()个百，()个十和()个一组成的。(3)有关这个数你还知道甚么?(多请几名先生说，先生可能说出它是几位数，最高位是甚么数位……。)5、课堂练习。(1)课本的“做一做”第1题。先写出各数，再读一读，最初说出这些数的组成。(2)用计数器数数，一个一个地数。①从994-1000;②从9995-10000。(男、女生分组数数，每组数一题。)6、数位按次表。(1)说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位?哪些数位?(2)你通从左往左分别说出它们的按次吗?(3)教师拿出数位按次表格问：有谁会填出这张表?(教师请一位先生填写，其他先生在本子上本人制造。)(4)记这个表格。(同桌互说。)三、巩固练习同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的准绳，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边发问，兴味很浓。我提供的观察对象，留意抽象逼真，颜色鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指点。我留意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按按次观察和捉住事物的不同特点重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我捉住机遇，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是甚么模样的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我捉住机遇说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样捉住特点见景生情，幼儿不仅印象深入，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会运用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展言语。如啄木鸟的