《生物的遗传和变异》复习学案复习目标：明确细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。知道人类染色体的传递及性别决定方式。描述基因与性状遗传的关系，能正确书写遗传图解。说出变异的类型及意义，了解遗传变异在实践中的应用。了解人类遗传病与优生及人类基因组计划。重点与难点基因与性状之间的关系。以遗传图解的形式表示基因与性状遗传之间的关系。变异的类型与意义。复习过程课前知识梳理（本章要点汇总）生物学上把后代与其亲代_______的现象叫做遗传。伞藻嫁接实验证实了_______是遗传的控制中心。细胞内能被_______染成深色的物质叫做染色体。其分布特点是：同种生物的体细胞内数目______且形态_______；不同种生物体细胞内数目和形态则_______。染色体的化学成分主要包括________和_______，科学实验证实_______是生物的主要遗传物质。DNA分子是由_____条长链盘旋而成的规则的_______结构。DNA上与遗传相关的片段叫做______。染色体、DNA、基因之间的位置、数量关系：基因是___上与遗传相关的小单位，DNA是主要的遗传物质，位于细胞核内的______上。每条染色体上通常包含_____个DNA分子，每个DNA分子包含_____个基因。人的体细胞中有_____对常染色体和_____对性染色体。女性体细胞中的染色体可表示为___________，男性体细胞中的染色体可表示为__________。人的生殖细胞中染色体数目为_____条。女性产生_____种类型的卵细胞，其内染色体可表示为________；男性产生____种精子，可表示为_______或_______，从理论上讲，两种精子的数量是_______的。受精时，含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是______的。如果含有X染色体的精子与卵细胞结合，则受精卵内的性染色体为_____，将来发育成女孩；如果含有Y染色体的精子与卵细胞结合，则受精卵内的性染色体为______，将来发育成男孩。生物体的______、______、_______和_______统称为性状。在遗传学上把_____生物_____性状的______表现类型称为相对性状。举例：人的双眼皮与______；豌豆的高茎与_______。性状的控制：控制性状的______位于______上，在体细胞中是______存在的。基因的种类：①显性基因：控制______性状的基因，通常用_____英文字母表示。②隐性基因：控制______性状的基因，通常用_____英文字母表示。基因与性状表现：①若细胞内控制某性状的一对基因为AA或Aa，该生物个体就表现____控制的性状，即______性状；②若细胞内控制某一性状的一对基因是aa时，该个体表现_____性状。性状遗传：在生殖过程中，亲代的基因随着______传递给后代，并控制着后代的_____表现。生物学上把后代与______之间以及后代______个体之间存在______的现象叫做变异。变异的类型：按引起变异的因素分①不遗传的变异：由_______导致的，没有_____的改变，_______遗传给后代；②可遗传的变异：由_______改变引起的，______遗传给后代。按变异对生物体的影响分①有利变异：________生物自身生存的变异，如小麦的______变异。②不利变异：______生物自身生存的变异，如小麦的______。变异对生物进化的意义：各种______变异通过_______不断积累和加强，______变异被淘汰，使生物体更加_____周围环境，因此有利于物种的______和______。遗传变异在实践中的应用：①人工选择育种②人工诱变育种遗传病是由于_____或_____改变而引起的疾病。遗传病类型：①染色体遗传病：主要由______________的改变引起，如________。②基因遗传病：由________引起的遗传病。分a显性遗传病和b隐性遗传病如白化病。人类基因组：人类的全部______构成了人类基因组。人类基因组计划就是按____破译人体细胞内全部DNA所包含的________。我国科学家于1999年9月加入该项研究工作，负责测定人类全部基因序列的_____%。人类基因组计划需要测定人类的____条染色体的基因序列，即1—22号常染色体和两条性染色体____、_____。将染色体作为测定对象的原因是__________________。破译染色体上的基因序列是因为_________。人类基因组计划的意义：可以正确解释各种______现象，在______水平上对疾病进行______和_______。课内探究随堂练习1.已知面颊