知识改变命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文导学案编号：05主备人：王锦备课日期：2012.9.3上课日期：班级：组名：姓名：自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：4、《古诗两首》早读课：（20分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。（5分钟）2、背诵古诗。3、深层次理解古诗。（15分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟）预习课：（晚自习30分钟）学习目标：（1分钟）通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3．抓住古诗中的关键字词，领悟作者的心情。4．了解诗之大意，体会诗中表达的强烈的爱国情感。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自学质疑模块互动探究模块交流展示·精讲点拨模块矫正反馈模块自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结抓住重点赏析语言领悟主题第一课时资料准备：搜集有关杜甫的信息、诗句并整理好。初读课文：（4分钟）1．借助工具书认读生字、词；2．了解作者。了解“生平第一快诗”。3．正确、流利地朗读古诗。自由朗读课文，思考以下问题：1．理解诗中重点字词，用自己的话说说古诗的意思。2．通过朗读，体会“喜”。诗人表达了自己怎样的情感？第二课时资料准备：搜集有关陆游的信息、诗句并整理好。初读课文：（4分钟）1．借助工具书认读生字、词；2．正确、流利地朗读古诗。3．介绍作者。自由朗读课文，思考以下问题：1．理解诗中重点字词，用自己的话说说古诗的意思。2．通过朗读，体会“悲”。诗人表达了自己怎样的情感？请按以下程序进行组内合作交流：A、两人小对子检查自研成果，用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）B、互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟）C、组长抽签：教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟）（预时：10分钟）预演：大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。（预时：8分钟）展示单元一：1.认读、识记生字词。2介绍作者。了解“生平第一快诗”。展示单元二：1.理解诗中重点字词，如：却看、妻子、漫卷、白日、青春等，用自己的话说说古诗的意思。2.古诗应该用什么样的感情朗读？朗读PK。（建议采用跟读、配乐朗读、朗读比赛等形式。）展示单元三：通过朗读，体会“喜”。诗人表达了自己怎样的情感？总结拓展根据古诗内容，结合自己的阅读感受，加入想象，介绍一下你印象最深的一处地方？第二课时展示单元一：1．借助工具书认读生字、词；2．正确、流利地朗读古诗。3．介绍作者。展示单元二：1.理解诗中重点字词，如：元知、同、王师、定、乃翁等，用自己的话说说古诗的意思。2.古诗应该用什么样的感情朗读？朗读PK。（建议采用跟读、配乐朗读、朗读比赛等形式。）展示单元三：通过朗读，体会“悲”。诗人表达了自己怎样的情感？总结拓展根据古诗内容，结合自己的阅读感受，加入想象，介绍一下你印象最深的一处地方？（预时：30分钟）随堂笔记：（10分钟）一、杜甫的信息、诗句理解诗中重点字词三、陆游的信息、诗句四、理解诗中重点字词（预时：10分钟）等级评定：★寄语：创读悟情课外拓展迁移运用总结拓展根据古诗内容，结合自己的阅读感受，加入想象，介绍一下你印象最深的一个景点？（预时;20分钟）当堂反馈说说学完本课后你的收获或体会。（加油，相信你是最棒的！）（预时：2分钟）“日日清”达标训练检测题书写等第达成等第【默写】【订正】【反馈训练】【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）生：我是第大组的第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要培辅！师：（1）请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！或（2）请你于日时段找组长寻求帮助！2、效果描述：【反思课】（1）病题诊所或精题入库（2）今日所得【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功……今天你展示了吗？