单元教学设计案例单元教学设计说明(四篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。单元教学设计案例单元教学设计说明篇一建设有中国特色的社会主义单元教学设计主题单元标题历史适用年级所需时间主题单元学习概述1、单元地位20世纪以来的中国发生了三次历史巨变：（1）孙中山：辛亥革命，推翻千年帝制，宣扬民主共和。（2）毛泽东：新民主主义革命胜利，中华人民共和国成立和社会主义制度建立。（3）邓小平：改革开放，建设有中国特色的社会主义道路。2、内容概述初中二年级共用2课时，每周2课时1978年，中国共产党十一届三中全会实现了历史性伟大转折，中国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。中国共产党开道路，创立了中国特色社会主义理论体系。3、学习重点（1）关于真理标准问题的讨论、十一届三中全会、民主法治建设（2）家庭联产承包责任制、对外开放、国企改革。4、学习难点（1）关于真理标准问题的讨论，与十一届三中全会的召开之间的关系。（2）理解“伟大的历史转折”的主要含义。（3）农村改革的必要性，农村和城市改革的核心5、学习方式（1）营造“历史中普通人民的命运”情境，引导学生理解十一届三中全会召开前后，一位普通老教授命运的起伏变化和时代的（2）以“改革开放之行”的记者报道形式，以农民梁满囤、海尔企业、深圳的故事为例，帮助学生走进、合作改革开放的波澜主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：掌握关于整理标准问题的讨论、十一届三中全会的召开及历史意义；家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的形成。过程与方法：联系历史时代事实，从普通中国人命运改变的视角，认识伟大的历史转折和改革开放对中国人生活的影响。情感态度与价值观：认识到今天强大的繁荣的中国，主要的源动力是来自改革开放的伟大决策。对应课标1、了解中国共产党十一届三中全会、农村改革和深圳特区的发展，2、认识邓小平对改革开放所起的重要作用。3、认识改革对于中国发展的重大意义。主题单元问题设计1、为什么说十一届三中全会的召开是伟大的历史转折？2、对内改革和对外开放是如何逐步展开的？专题一：破冰之旅—十一届三中全会的召开（1课时）专题划分专题二：春天的故事—“改革开放”之行（1课时）其中，专题二中的活动“改革开放中的家乡美”作为分析性学习。专题一破冰之旅：十一届三中全会的召开所需课时1课时专题学习目标通过一位老教授的日记，感受他在十一届三中全会前后生活的变化，理解掌握：真理标准问题讨论的意义、十一届三中全会如何完成“拨乱反正”、民主法治建设一步步加强。人物故事情境导学要点：专题问题设计1、真理标准问题讨论的背景、意义2、十一届三中全会的内容、意义；民主法治建设的成就所需教学环境和教学资源1、学生学习小组：自主思考、合作及竞争。2、多媒体运用：老教授日记演示、“真理标准讨论”视频、“拨乱反正”图示学习活动设计活动一：通过老教授日记（1976年11月4日），说一下：老教授希望平反冤雪，这一要求在此时是否会实现？以此探讨：1、“文革”结束了，中国为何还在“徘徊不前”？2、“两个凡是”的实质是怎样的？活动二：举例说一下你印象中的真理？你为什么觉得那就是真理呢？以此探讨：1、真理的“面貌”应该是怎样的？真理为什么会经得起考验？2、真理标准问题的讨论有何重要意义？活动三：十一届三中全会是怎样完成“拨乱反正”的？以此探讨：1、何谓实事求是思想路线的“重新确立”？2、“伟大转折”的主要含义？活动四：通过老教授日记（1980年6月3日），说一下十一届三中全会后的“温暖的春天”里有哪些喜人景象？以此探讨：1、“文革”最主要的经验教训是什么？2、民主和法制建设为什么都要同时加强？活动五：小组间文字游戏竞赛--“心有灵犀”：相互配合来猜猜本课中的“热词”。1、学生是否能根据历史时代背景，来认识人物生活变化与时代变迁的关系。评价要点2、学生是否能理解前后事件之间的关系，及类似事件之间的关系。3、学生的小组探究及合作竞争精神的肯定。专题二春天的故事—“改革开放”之行所需课时1课时专题学习目标通过报道普通农民梁满囤、著名企业海尔集团的故事，走进改革开放的波澜画卷：家庭联产承包责任制、国企改革及对外开放的逐步进行。人物、企业故事情境导学要点：专题问题设1、农村改革的原因、措施，及其影响计2、国企改革的措施3、对外开放格局的逐渐形成所需教学环境和教学资源1、学生学习小组调动：自主思考、合作探讨。2、多媒体的合理运用：人物、企业的故事情节演