关于培养初中生化学学习自我效能感的实践研究的任务书一、背景随着社会发展和科技进步，化学学科的研究越来越深入，应用范围也越来越广泛。但在初中阶段，学生可能会因为化学知识的复杂性和抽象性等因素，导致对该学科的学习兴趣和信心不足，影响其学习效果。因此，在初中阶段培养学生的化学学习自我效能感，对于提高其学习积极性、兴趣和信心等方面至关重要。二、目的本次实践研究的目的在于探究如何通过有效的教育教学方法和策略，培养初中生对化学学习的自我效能感，提高其学习兴趣和信心，进一步激发其探究和思考能力，促进其全面发展。三、研究内容及步骤本次研究的内容主要包括以下三个方面：1.初中生化学学习自我效能感的现状研究（1）通过问卷调查等方式，了解初中生化学学习自我效能感的整体水平和存在的问题；（2）通过对学生进行面谈和观察等方式，深入探究初中生的化学学习自我效能感产生的原因和影响因素。2.初中生化学学习自我效能感的培养策略研究（1）通过课堂教学、实验操作和其他教育教学手段等方式，全面提高学生对化学学习的认识和理解水平，增加学生掌握化学知识技能的信心；（2）通过引导学生积极参与课堂互动讨论、集体探究和小组合作等方式，培养学生对化学学习的探索和思考能力，进一步提高其学习兴趣和信心。3.初中生化学学习自我效能感的评估研究（1）通过问卷调查等方式，收集学生针对化学学习自我效能感的反馈信息，分析和评估教学策略；（2）通过学生成绩、质控检测等数据，评估学生化学学习自我效能感的提高程度。四、预期成果通过该研究，预计能够达到以下成果：1.初中生的化学学习自我效能感整体提高；2.优化教学策略，提高教学效果；3.提高学生化学学习积极性、兴趣和信心，促进其全面发展。五、工作计划及安排1.确定研究具体方案和目标；2.采取问卷调查、面谈、观察等方式，对初中生化学学习自我效能感进行调查；3.制定相应的教学方案和策略，实施教学；4.评估教学效果，做出总结。六、研究团队研究团队由学校化学教师以及相关学科专家组成。