亿库教育网http://www.eku.cc亿库教育网http://www.eku.cc两汉时期的对外关系教学目的一、基础知识目标汉朝的外交与汉文化的影响。秦汉与朝鲜半岛的往来；中国与朝鲜半岛的贸易往来。秦汉时期的中日交往；中越经济文化联系。丝绸之路的开通；丝绸之路与中外经济文化交流；海上丝绸之路。汉朝与安息的交往；汉朝与大秦的交往。二、能力培养目标通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往历史内容的学习以及《两汉时期对外关系大事年表》的制作，培养学生综合、归纳中外历史知识的能力。三、思想教育目标1．秦汉时期，中国的社会经济文化等方面都处于世界先进水平。在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。2．对外交往的过程，也是世界各地区、各民族相互学习的过程。在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也吸取和借鉴了其他国家（或地区）的文明成果，发展了中华文明。3．在古代世界，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少。但汉朝的丝绸之路与海上丝绸之路，将当时世界的几大文明联系起来。这在古代和中世纪史上，具有重大的意义。重点、难点重点：两汉与日本的关系；丝绸之路；汉朝与大秦的往来。难点：中外交流中的相互影响。教学准备自制课件《丝绸之路》。教学要点一、与朝鲜的关系1．两汉与朝鲜的密切往来2．中朝贸易的发展二、同日本、越南的交往1．两汉与日本的关系2．两汉时期的中越经济文化联系三、丝绸之路1．丝绸之路的开通2．丝绸之路与中外经济文化联系3．海上丝绸之路四、与西亚、欧洲的往来1．汉朝与安息的交往2．汉朝与大秦的往来教学过程【导入新课】在古代世界，人类形成了几个相对隔绝、独自发展的文明中心以及相应的文化圈，其中以中华文明为中心的东亚文明在两汉时期又有了新的发展。这是汉朝对外交往比以前更活跃的基础。这时，中国对外往来更加频繁，活动的范围也更大了；而且在中外交往中，政府间的外交活动也更加频繁，政府间的使节来往又带动与促进了民间往来。【讲授新课】一、与朝鲜的关系1．两汉与朝鲜的密切往来朝鲜是亚洲大陆东北部的一个半岛，伸入黄海和日本海，东与日本的九州岛隔对马海峡相望，北以鸭绿江为界与中国相邻。在原始社会末期，半岛上逐渐形成了几个部落联盟，主要的如鸭绿江中游的高句丽，东北部的沃阻人和人以及南部的三韩——马韩、辰韩和弁韩等。公元前7世纪，中国史书中已有朝鲜的记载，中国的燕、齐等国就和古朝鲜有着贸易往来。西汉初年，燕人卫满带领军民千余人，进入古朝鲜，于公元前194年自立为古朝鲜国王，这就是卫氏朝鲜。公元前108年（元封三年），汉武帝灭卫氏朝鲜，在朝鲜北部设乐浪、玄莬、真番、林屯四郡，汉人移入者更多。以后，汉朝被迫撤销林屯和真番郡，玄莬郡治也移入辽东地方。公元196年，东汉末据有辽东的公孙氏又分乐浪南部为带方郡。东汉，朝鲜半岛兴起的马韩、辰韩、弁韩同中国保持着密切的联系。其中辰韩的语言与秦相似，如“名国为邦，弓为弧，贼为寇，行酒为行觞，相呼为徒”（《后汉书·东夷列传》），故又称做秦韩。2．中朝贸易的发展两汉时期，中国与朝鲜保持着频繁的贸易往来。朝鲜特产的檀弓、果下马等输入中国。中国铜镜、漆器等工艺品以及铁制生产工具等传到朝鲜。朝鲜境内曾出土汉制的铜镜和漆盘等物品。二、同日本、越南的交往1．两汉与日本的关系日本是亚洲东部的一个群岛国家，由北海道、本州、四国、九州四个大岛和几百个小岛组成。东临太平洋，北接鄂霍次克海，西滨东海、黄海与我国相望，与我国是一衣带水的邻邦。日本古称“大八洲国”、“苇原中国”、“丰苇原瑞穗国”等，公元前1世纪，神武天皇将其建国的地方称做“和”或“大和”，意为多山之地，这是以地形命名的国名。后来，“大和”一名长期为日本国名。古代中国和朝鲜则将日本称之为“倭国”、“大倭国”。《汉书·地理志》记载，“乐浪海（即日本海）中有倭人，分为百余国”。大约公元前10世纪后半期开始，就不断有中国人和朝鲜人移居日本。齐人徐福浮海东渡的故事，虽然只是一种传说，但秦汉时代中国人移居日本，却有大量的材料可供佐证。例如1911年～1925年（大正年间），日本考古学家在日本西岸发现大量的铜铎、铜剑等，与中国大陆及朝鲜半岛出土的均极相似，有的甚至完全一致。考古学家后藤守一等认为，这是公元前4世纪至公元前1世纪左右的器物，其制作者相当多是在这一时期从中国大陆迁来的“归化人”（日本“归化人”一词系指上古时代从东亚大陆或南洋诸岛移居日本的居民）。1958年，日本考古学家金关丈夫在日本九州岛东南的种子岛发现一批陪葬物，有的刻写有汉隶的文字，有的刻有汉代爬虫文样的图案。这说明，从战国后期到汉代，有不少的中国人移居日本而成为当地的“归化人”。这一事实，在日本第一部