PAGEPAGE15?谁说没有规那么?教学纪实与点评一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，老师给大家讲一个真实的故事：2002年2月23日，在北京动物园里，发生一件惨不忍睹的悲惨事件。一个名叫刘海洋的清华大学四年级的学生，恶作剧地把硫酸当作饮料喂给了黑熊，一瞬间，可怜的黑熊倒在地上，一边翻滚着，一边发出悲惨的叫声。等公园的管理人员赶到时，已经有五只黑熊被硫酸烧得面目全非，其中一只双目失明、危在旦夕听完这个故事，你有什么感受？生1：听完这个故事，我非常气愤，那个大学生太可恨了。生2：我觉得这个人真缺德，一点爱心也没有。生3：黑熊真无辜。师：是什么原因造成这样的悲剧？生：那个大学生没有遵守公园的规那么。师：是啊，规那么在我们的生活中是何等的重要，如果不遵守规那么就会带来难以想象的灾难。老师今天给大家带来了一段电视节目和一些数据，想知道是什么吗？那就仔细的看看吧。〔出示多媒体课件〕〔1〕由于不遵守交通规那么2005年全国共发生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受伤；〔2〕由于游人不遵守动物园管理规那么乱投喂食物，致使动物死亡；〔3〕由于有些工厂不遵守环境保护规那么随意向江河排放有毒污水，致使部份鱼类无法生存师：听到这些情况，你们有什么感想。生1：如果没有规那么社会就乱了。生2：生活中有规那么其实很重要。生3：我们每个人都要自觉遵守规那么。[学生对规那么的理解并不很深刻，如果仅从字面上理解，会仅仅流于形式，所以李老师这一环节的设计让学生有所感悟，很自然地理解了课题。为难点的突破奠定了根底。]二、借助课题初读课文师：是啊！如果我们不遵守规那么，后果是的多么可怕。今天的课文给大家带来了几个生活当中常见的规那么，请同学们翻开书读一读课文，边读也思考，你们认为规那么是什么？并做好标注。生自读课文。全班交流：规那么是什么？生：规定、要求、大家必须做的。师：刚刚同学们都谈了自己的想法，想不想知道课文里告诉我们的规那么是什么？[新课程标准下的语文课堂教学，应从培养学生的良好习惯入手。教学过程中，李老师注重培养学生的语文学习能力，让学生从读中感悟，发现问题，这一点对高年级学生尤为重要。]三、再读诗歌，学习生字。师：请同学们自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。〔学生自由读课文，教师巡视指导〕师：同学们的学习劲头很高，掌握的识字方法真不少，真令老师佩服。教师想检查一下你们的学习效果好吗？大屏幕出示生词：投喂、狗熊、饼干、糖果、快捷、垃圾、明明白白、满不在乎、瞪眼师：哪位同学能勇敢地站到前面当小老师教大家认读字词？〔一名学生当小老师到前面领读。教师随机指导学生识记字音字形，理解字义〕师：老师这有这样几个字说说看你有什么好方法识记大屏幕出示：饼喂瞪生1：我用换偏旁的方法来记饼，把拼的提手旁换成食字旁。生2：我是用熟字加偏旁的方法来记喂，畏字加口字旁。生3：瞪是形声字，与眼睛有关目加登。师：说得真好，你知道垃圾这个词是什么词吗？生：表示事物名称的词。师：你知道吗，它还有另外一个名字叫连绵词，它们的字形、字音相近，一个词的两局部一般不能分开解释。你能不能试着说出几个这样的词语？生1：鹦鹉生2：叨唠生3：玻璃师：还有一个词它的构词方式我们很常见。让学生观察明明白白一词说说它的构词方式。〔AABB〕师：请同学们照样子写词语，看谁写得又多又好。〔学生写在积累本上〕全班汇报交流。〔稳稳当当、服服帖帖、清清白白〕[课堂教学中，应追求教学效果的真实、扎实。李老师注重了学生扎实根本功的训练，尤其是连绵词、叠词的构词方式，她把这一训练点放在了具体语境中并举一反三，加以积累处理得恰到好处。]四、书写生字。师：学习了连绵词和新的构词方式我们知识以增长了许多，现在再分析课文中的生字，我们又会有新的发现。思考这些生字可以分成几类来书写？写这几类生字应注意哪些问题呢？生：这几个字都是左右结构的字，写时注意左窄右宽。老师根据学生答复的情况，重点指导喂的写法。学生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。集体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。[写是说的最终目的，其中也包括写字所以，教学中让学生有层次，有重点地分析，并表达了扎实的根本功训练。]五、精读诗歌，领悟诗意。师：生字词我们都学会了再读课文我们没问题了吧？分段读课文边读边思考：这首诗歌有几小节？通过哪几个事例来写生活中人们的不文明现象？生1：这首诗歌有4个小节。生2：乱给小动物喂食物。生3：不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路。生4：随地乱扔垃圾。生5：不按顺序排队。师：哪位同学来读第一小节。思考：