?谁说没有规那么?教学设计之二教学目标：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。2、通过学习，懂得自觉遵守规那么的重要性、必要性，养成自觉遵守规那么的良好习惯。3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。教学重点：通过讨论，了解自觉遵守规那么的重要性和必要性。教学难点：仿照课文，续写诗歌。课前准备：多媒体电教教学过程：一课时一、提问导入，引出课题。同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规那么，谁能把自己收集到的规那么说出来和大家一起交流？〔学生纷纷汇报收集到的规那么。〕原来规那么就在我们的生活中，社会生活有规那么，学校生活有规那么，家庭生活也有规那么，规那么与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗――?谁说没有规那么?。二、初读诗歌，学习生字。1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。2、开火车检测学生掌握生字词的情况。3、抓住重点字词〔如饼喂瞪〕理解字义，引导学生说说记字方法。三、再读诗歌，领悟诗意。1、四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论：〔1〕这节小诗写了什么规那么？〔2〕主人公为什么不遵守规那么？〔3〕要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？2、小组发言人汇报本组学习情况。〔教师相机抓住回头一笑、满不在乎、不好意思、瞪起眼睛等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。〕3、师生感情朗读诗歌。4、同桌结合插图说一说，假设像诗中的主人公那样不遵守规那么会发生什么后果？5、结合生活实际说一说，我们该如何遵守规那么？四、拓展学习，发散思维。1、四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规那么的不良现象？2、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段。3、大组活动：交流作品，推荐佳作。五、总结延伸，培养兴趣。1、学生谈学小诗后的感受。2、布置活动，课后延伸。规那么与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规那么，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规那么，从现在做起，从遵守身边的小规那么做起，养成良好的习惯。为了把遵守规那么落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展做守规那么的小学生活动，人人充当监督员，争做守规那么的小学生，学期结束评出班中最守规那么的小学生。板书设计：谁说没有规那么没有规矩不成方圆遵守规那么从小做起内容总结〔1〕?谁说没有规那么?教学设计之二教学目标：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌〔2〕并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容〔3〕课前准备：多媒体电教教学过程：一课时一、提问导入，引出课题〔4〕1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它〔5〕1、四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规那么的不良现象