于网络环境下的综合实践活动初探于网络环境下的综合实践活动初探3.突出了学科间的融合。学生在活动过程中需要熟练地操作计算机，与老师、同学交流，制作课件，写建议书，设计吉祥物等等，这是信息技术与语文、美术等学科的有效融合。4.转变了人际交流形式。在本次活动中，利用qq群平台，bbs论坛技术以及电子邮件等，可以实现师生间、生生间平等交流，使一部分羞于在人前交际的学生变得大胆起来，使人际关系更加和谐。但是，由于初次进行基于网络环境下的综合实践活动、师生经验不足，还存在以下几方面的问题。1.老师方面（1）对学生的指导还不够到位。如在子课题下还需探究哪些问题对指导学生不够，以至于出现了学生搜集资料的盲目性。在使用搜索引擎该怎样缩小搜索范围，活动前没有指导学生。（2）搜集、整理资料的过程，老师对学生的活动状况的了解不够及时。2.学生方面（1）部分学生只停留于资料收集层面，不善分析、提炼。收集整理资料是综合实践中一个重要的环节，也是学生必须具备的能力。在收集阶段，网上浏览，学生兴趣高，甚至很兴奋。但是在整理阶段，很多学生对资料采用“拿来主义”，不进行分析、提炼，出现了资料重复现象。（2）学生参与面不广，发展不平衡。在活动中，各组都有“闲人”现象。组长虽然对组员进行了分工，但是由于学生的能力与性格等诸多因素的影响，有不少学生做旁观者。在活动中我也产生了以下困惑。困惑一：学生的兴趣持久问题。基于网络环境下的综合实践活动，让学生更多的接触网络，有一部分学生往往对学习的兴趣不能够持久，坚持一会就以收集资料、和同学交流为幌子，去玩泡泡堂之类的游戏或者仅仅只是和同学闲聊而已。困惑二：网络世界与现实世界的统一问题。学生在活动过程中面对的是冷冷的电脑，敲击的是键盘，活动过程中的情感目标难以实现；网络虚拟世界与现实世界存在一定的差距，会给学生心理带来一定的影响。困惑三：教师的主导地位问题。在网络环境下学习，过分强调学生的主体地位，老师的主导如何实现？，当前1234