2024年平平搭积木教学设计(大全20篇)总结稿是一种对已经完成的事情进行总结和评价的重要工具。较为完美的总结应该具备客观性和中立性，不带有个人偏向。这里整理了一些工作中可能遇到的挑战与总结，希望能够帮到大家。平平搭积木教学设计篇一1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。一、激情引趣，导入新课今天，老师想给同学们介绍一位朋友，同学们想不想认识他。（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13课平平搭积木。过渡：现在大家再齐读一遍课题二、朗读活动，理解课文过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。1、平平用积木搭了几间房子？分别给谁住？2、你觉得平平是个怎样的孩子？师范读课文全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。（生继续自由读课文，找答案）自由回答过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？平平是个怎样的孩子？三、游戏活动，动手操作平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。（请四位同学上黑板完成板书）其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧!活动活动你们全身。（合作搭积木，放松学生同时动手操作）四、拓展活动，口语训练过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。（出示课件4，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树，很……）（课件范读）很红很红的苹果。很绿很绿的树。很蓝很蓝的天。很漂亮很漂亮的房子。很美很美的花。很长很长的路。很多很多的老师。很多很多的人。很白很白的墙。五、实践活动，巩固提高最后，老师还想请同学们用自己灵巧的双手，用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子，看谁画的最好，拿出你们的彩笔，开始画吧!平平搭积木教学设计篇二关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。教学重点是识字、写字和朗读课文。1、认识11个生字，会写4个字。认识1个偏旁“彳”。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得从小关心他人。（一）识字写字。1、识字。（1）学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时，尽量启发学生互相发现错误，互相纠正。（2）指导学生识字时，要尽量启发学生用多种方法识记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，认“搭”字前，可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。“间”与“问”字形相近，可以比较识记；或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。“彳”是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。（3）巩固认字的方法：根据本课内容，做一做“搭积木”的游戏。把生字卡片做成积木的样子，分发给学生，大家齐心协力搭“房子”。使学生在玩中快乐地巩固生字。教师还可以编带有本课生字的句子，让学生练习读一读，在读中巩固识字。2、写字。本课要求会写的四个字，都是独体字。“业、书”不容易写好，要重点指导。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。“本、平、书”三字中的竖必须写直，并且都位于竖中线上。写“平”字时，注意第一笔横短，第四笔横长。“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。（二）朗读感悟。本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。1、从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说些什么？”来感悟平平“心中有他人”的美好品质。2、“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是写字还是画画呢？”