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回顾·拓展三课题回顾·拓展三课时两课时主备人汪晓燕导学目标交流平台本次交流平台引导学生交流学了本组课文后的收获和感受,引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流,在交流中达到互相启发、相互学习的目的。交流的具体内容是围绕语言艺术这个专题,交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如,语言的精练简洁,语言的幽默诙谐,语言的生动得体。还要引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。展示台“展示台”作为综合性学习的组成部分,是为学生提供展示综合性学习成果的舞台。教材中从展示方式方面提供了三个例子:说快板、说相声、写提示语。这些仅仅是例子。教师教学中要创造更多的机会,让所有学生都能参与展示活动,同时还要根据综合性学习的实际情况,除了教材中说的三种形式,还应启发学生采用其他喜闻乐见的形式展示,比如,朗诵、表演、办手抄报、办主题板报、讲故事。教师对学生学习的成果应给予积极的评价,激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣,拓宽学生学习语文的渠道。导学重难点重点引导学生围绕语言艺术这个专题,交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。难点整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料。导学准备小组合作演一演语言类节目。导学过程第一课时导学内容交流平台环节学程预设导学策略一、自主学习学生自读“交流平台”,想想是否也有同感,或者还有自己的独特的体会与感受。一、激情导入师:在本单元的课文学习中,我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触,让我们一起来看看吧!二、合作探究二、读对话,交流感受1.学生自读“交流平台”,想想是否也有同感,或者还有自己的独特的体会与感受。2.小组内交流自己的读文感受。(教师巡视课堂,使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。)3.全班讨论、交流自己的感受。(1)指名结合本单元的课文谈感受,其余同学进行质疑、补充。(2)指名结合课外的知识与资料谈感受,其余同学进行质疑、补充。①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。②结合课外阅读知识谈怎样说话。(3)教师小结。希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言,在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流,不断丰富自身的语言,提高口头表达的能力。三、展示交流学生结合课外阅读知识谈怎样说话。例1:我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。例2:我觉得相声特别有意思,因为里面有很多语言很幽默,它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦,而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。……如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾;有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。如:有一次周恩来总理接受外国记者采访时,外国记者问了他这样一个问题:为什么西方人走路时总昂着头,而中国人走路时总是低着头?这个记者的本意是想贬低中国人,给周总理难堪,可是周总理略一思索,说:因为西方人走的是下坡路,而中国人走的是上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。四、达标检测测评反馈指导校正五、学习收获谈谈你的收获。归纳总结反思