小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三上部编版第一单元单元组织√自然单元重组单元方式序号课时名称对应教材内容11.大青树下的小学P2，P3，P4课时22.花的学校P5，P6信息33.*不懂就要问P7，P84口语交际：我的暑假生活P95习作：猜猜他是谁P106语文园地P11，P12二、单元分析本单元主题是讲述学校生活，包括《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》等课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。《花的学校》是一首散文诗，通过丰富的想象，把童真书写的淋漓尽致，表现的孩子和妈妈之间深厚的感情。《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。在阅读时要关注有新鲜感的词语和句子，并主动理解这些词句。本单元的习作要求是体会作文的乐趣。三、单元学习与作业目标本单元的学生学习与作业设计目标是：在掌握生字词基础上，学生能根据课文的主要内容说想法。能关注有新鲜感的词句，并借鉴这种表达方式仿写。能够借助图片和实物来描写经历。主动积累一些有新鲜感的词句，能说出如摇头晃脑、面红耳赤等成语的特点。能根据语义表达读出恰当的重音。能有效使用富有个性的词语。背诵古诗《所见》。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：五、课时作业1.大青树下的小学基础性作业给加点字注音：睡不着．，惦记着．，着．急，着．落，看着．办。解释词语：坪坝：。绚丽：。好奇：。边疆：。粗壮：。同学们向在校园里欢唱的小鸟（），向（）问好，向（）敬礼。“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，通过描写安静的环境衬托了。“下课了，大家在大青树下跳（），（），（），（）来许多小鸟，连（）也赶来看（）。”把上述内容填完整。这句话用到了（）修辞手法。把（）、（）写成了会看热闹的人，这样写为学校增添了（）的气氛，体现了同学们的（）心情。发展性作业根据“向……向……向……”造句：。用拟人的手法，写一段话。。用排比的手法写一段话。。2.花的学校基础性作业“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”。上下结构的有：。左右结构的字有：。独体字有：。默写下面的生字并注音：落下、荒唐、笛子、舞蹈、假期、互相、衣裳、荒野、罚站解释词语：突然：。狂欢：。功课：。互相：。能够：。急急忙忙：。本文采用（）的修辞手法，赋予（）、（）、（）等以人的行为，写出了花孩子的（）、（）。照样子写词语：一群一群：。急急忙忙：。发展性作业“雨一来，他们便放假了。”照样子写一写：清风一吹，他们。蝴蝶一来，他们。（）一来，他们。（）一来，（谁）。把下面的句子改成拟人句：桃树、杏树、梨树都开满了花。。荷花开了。。这个玩具非常漂亮。。3.*不懂就要问基础性作业解释词语：私塾：。流利：。照例：。厉声：。糊里糊涂：。本文按照（）顺序，讲述了（）小时候在私塾学习时发生的（）的故事，告诉了我们（）的道理。写出下列词语的近义词：详细（），霎时（），流利（）。发展性作业选词填空：暗笑，假笑，苦笑，捧腹大笑，哈哈大笑捂着肚子开心的笑。（）故意做出的不真实的笑。（）心情不好却露出的笑容。（）藏在心里默默的笑。（）纵情的笑。（）改为“被字句”：我把书放到桌子上。。我把课文背了出来。。老师说：“我相信你。”（改为间接陈述句）。口语交际：我的暑假生活基础性作业填空：（）的绿叶（）的露珠（）的海洋（）的细雨（）的丁香花把“把字句”改成“被字句”：我把课桌整理的整整齐齐。。同学们把教室装扮的缤纷多彩。。老师把教具放在课桌上。。发展性作业选择自己暑假生活中的新鲜事，借助图片或实物把经历讲清楚。习作：猜猜他是谁基础性作业填空：蕴藏，躲藏，储藏（）食物。地下（）的矿产资源。动物（）起来防备敌人。创造、建造、伪造