＿二ｌ＿＿＿＿二二ｌ二二二＿二二二＿－二二＿＿＿二二二二＿二二＿二¨ｌ＿二二：］二二：多媒体技术在广告心理学教学中的应用口刘晓静————一————————————————————一————————————————————…———…——…—～——一—…——…文内容摘要：章指出，在新形式的教育教学环境下，多媒体技术的应用要以激发学生的学习兴趣与创造性、改进教学方法、提高教学Ｉ质量、促进教学的发展为根本目的。目前，充分利用计算机多媒体技术进行教学已成为广告心理学学科建设的迫切需要。ｆＬ兰里一～一一～一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一２世纪中国广告业需要大量达到培养心理学教学效果会起到重要作用。１面广告与基本理论的课件进行链接，使学目标的高素质专业人才，作为广告设计专二，广告心理学教学中多媒体技术的生对抽象理论有了直观形象地认识，能增业的主要专业课程“告心理学”的开设．广优势强对抽象事物的理解和感受，并激发学生为艺术设计广告设计研究学术领域增添传统的广告教学模式中．教学手段以情的学习兴趣和创作热。了新的内容。在广告心理学课程的教学实教师讲授为核心，教学过程以教师和教材三．广告心理学敖学中多媒体技术应践中．改变传统的教学手段是提高教学质为中心．学生不是教学的主体而是教学用的注意事项量的一个关键问题。多媒体教学是适应２１的客体。教学模式基本上是以粉笔加黑板尽管多媒体教学作为一种先进的现代教世纪信息时代教育的新模式通过多种媒为主．是老师讲学生听的班级授课而广学手段，以非凡的功能显示出强大的生命体教学提高教学效率和教学质量有助于优告心理学的学科以及广告专业实践应用性力，但在教学应用时也要注意相关的事项。化教学环境提高教师教育技术素质，培较强的学科，要求在教学中浏览大量的广首先，在制作课件中，要购置各种相关养学生适应网络时代的综合能力。告案例，如影视广告平面广告来帮助学硬件设备，收集与课程内容相关的广告影像一．ｌｏｒｏｍ广告心理学教学中采用多媒体技生加深对理论知识的理解，领会广告创作与平面资料．并且要熟练掌握ＰｗｅＰ、术的必薹性者的创作意图以及创作中所遵循的心理学Ｐｏｏｈｐ软件在此基础上，还要遵循ｈｔｓｏ等目前生产者、经营者和消费者之间的原理．并通过广告实践训练指导学生在课件为课堂教学服务的原则，开发不同于关系发生了巨大的变化，不仅是物质的广告实践中进行广告策划与设计。由于条教科书和备课笔记的，讲思路、讲方法、金钱的交换形式而且在心理需求与心理件所限．在传统的教学模式中，教师通常讲要点的多媒体课件。因此．这就要求满足方面的要求越来越高。国内外现在普只能用语言描述广告案例的画面设计特点教师对教学内容和教学方法进行优化设遍认为：科学的广告遵从了心理学定律。和文案内容，用语言来解释广告制作的原计．做到效果最佳、时间最省、过程最成功的广告人．无论是通过个人的努力获理与创作意图这种单纯的声音、文字板简。多媒体课件制作质量的优劣对教学得成功．或者是通过所在的广告部集体的书方式，使信息传输渠道单一，信息量小，效果的影响很大，课件制作要层次分明、努力获得成功．都必须认真研究心理学。传输速度慢，效果差．难以使学生形成深结构清晰具有良好的用户接口操作简广告心理学已成为开设广告专业高校刻的印象更无法加深学生对理论知识的单直观，便于课件的维护与修改。画面设的学生所必修的一门综合性理论课程。该理解，从而导致课堂气氛枯燥沉寂。计要具有良好的视觉效果否则会给学生课程主要目的是使学生全面系统地掌握广计算机多媒体教学系统在教学上的运造成视觉疲劳、心理压抑，严重影响学习告心理学的基本理论知识及其应用技能；用，标志着教学媒体质的飞跃。近年来．多兴趣。不要穿插伴奏音乐．而要适当地穿认识广告活动中受众的心理活动规律、特媒体技术的迅速兴起，计算机的广泛应插相关的广告案例．从而较好地集中学生点及广告策略．培养学生广告创作设计用使教学手段更加丰富。由于计算机是的注意力。开发和制作多媒体课件进行广的创新意识；增强分析和解决专业问题能人脑的延伸是人脑思维活动的模拟，是告心理学教学，要适应现代人的思维模为力社会适应性能力．学生进行广告设对人类思维活动的结构功能及其规律的式，这将为日益发展的广告行业培养出高计、平面设计等工作奠定良好的广告心理把握在广告心理学教学中，利用多媒体素质的广告人才、创新人才具有重要的意罄学理论基础由此可见广告心理学课程手段可以使视听与启发．讲解相结合．即义和作用。在广告专业教学中占有举足轻重的地位。教师设计教学引出问题，通过多媒体手段基（金项目：黑龙江大学青年科学基但是，由于广告心理学内容涉及知识面较Ｗ２０４引导和启发学生的思维，学生独立思考和金项目资助项目编号：ＱＯ７４）广泛，与广告学、心理学平面设计广告学习ｊ通过多媒体手段与教师交流反馈参考文献：写作，广告文案