地理“271”学案教学中的问题研究的中期报告地理“271”学案教学是一种在教学中将“视觉设计、信息化技术以及情景教学”等元素结合起来，使教学更为生动、立体、直观的教学模式。我们的研究团队在地理“271”学案教学中，关注以下问题：1.教学模式的创新是否可以提高学生的学习兴趣和学习效果？2.学生在地理“271”学案教学中的学习策略是否得到培养和优化？3.如何对地理“271”学案教学进行有效评估和改进？在已经进行的教学实践中，我们形成了以下初步结论：1.地理“271”学案教学模式的引入确实可以提高学生的学习兴趣和学习效果，尤其是对于视觉形象思维能力和跨学科知识的发展具有重要意义。2.学生在学习中更加倾向于使用自主学习策略，这意味着他们已经养成了自行探究和解决问题的能力。同时，学生在实践中也增强了交流合作能力和组织管理能力。3.我们需要对学案教学模式进行更加深入的评估、改进和推广，具体而言，要关注学案与任务的匹配、评价标准的设定、师生互动平衡等问题。综上，地理“271”学案教学是一种具有开创性的教学模式，需要进一步探索和完善。