初高中地理教学衔接问题及策略研究的中期报告【中期报告】一、研究背景地理教育在初中、高中阶段中占据着非常重要的地位。在地理教学中，初中地理与高中地理有着很大的不同，但是两者之间又存在一定的衔接关系。初中地理主要涉及地球科学、自然地理和人文地理的基本概念、原理和方法，而高中地理则重点学习地理学的学科范畴和内容体系，包括自然地理学和人文地理学，并着重理解地理空间的性质、变化和作用，以及在地球环境中人类活动对自然环境的影响等。因此，如何做好初高中地理教学的衔接就成为了一项非常重要的工作。二、研究目的本研究旨在探究初高中地理教学衔接问题及策略，具体包括以下几个方面的研究：1.分析初高中地理课程内容之间的差异，探究衔接的主要问题和难点。2.研究初高中地理教学衔接的策略和实施方法，做到初中和高中的地理教学贯通，形成一个完整的教学体系。3.从实际教学中出发，探索初高中地理教学衔接的有效方法和途径，打造具有针对性和实用性的地理教学模式。三、研究内容1.初高中地理课程内容差异的分析。从地理学科对象的不同、研究问题的不同、专业领域的不同、课程结构的不同等方面对初高中地理教学存在的差异进行分析，并针对性地解决课程衔接中所遇到的问题。2.初高中地理教学衔接的策略和方法。运用教育学和心理学的理论，探究针对初高中地理课程内容差异的衔接策略和方法，分析实现初高中地理教学衔接所需的条件和步骤，制定初高中地理课程统一教学大纲，明确核心教学内容和技能要求。3.初高中地理教学衔接的实验研究。选取一定规模的初高中教育机构，开展一系列初高中地理教学衔接的实验研究，验证教学策略和方法的实际效果及其应用范围。四、研究意义本研究对于完善初高中地理教学体系，提高地理教学的针对性、实效性和适应性具有重要意义。通过研究，旨在实现初高中地理课程的衔接，并协同发挥初高中各自的教学优势，形成一个有机的整体，切实提高学生的地理素养，加强学生对于地理科学的认识和理解。同时，本研究对于推动地理教育改革和创新也有积极的推动作用。五、研究计划1.阶段性研究计划：a.第一阶段：进行初高中地理课程内容的差异分析和教学体系建设的概念研究，同时掌握国内外学者关于初高中地理教学衔接的研究文献和进展情况。b.第二阶段：开展初高中地理教学衔接策略和方法的探究和实验研究，针对教学的难点和问题，设计教学策略和方法，验证其有效性。c.第三阶段：深入探究地理教学的实际效果，并提出具有实际操作价值和推广意义的初高中地理教学衔接方案。2.研究时间表第一阶段：2022年3月至2022年8月第二阶段：2022年9月至2023年4月第三阶段：2023年5月至2023年12月以上为中期报告，研究过程会进一步完善。