爷爷和小树第二课时教学课例博罗县石湾中心小学李燕二零零五年十月二十五日5、爷爷和小树教学目标：１、会写“不、开、四、五”４个字，认识一种笔画和一个偏旁“父”。２、能通过观察两幅图，小组合作学习理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：学习生字，练习朗读。教学难点：理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。教学准备：１、可拼成本课合体字偏旁、部件的卡片。２、爷爷和小树的头饰。３、“棵、穿、伞”的猜字图。教学过程：一、激趣，揭题。１、看图猜想，激发兴趣：课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事。２、出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。３、让学生说说自己是怎么记住“爷”字的？４、出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现，认识偏旁“父”。二、初读课文，指导朗读。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。读课文，读准字音。１、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。２、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，评一评读得最正确。３、指名分段读课文，及时纠正字音。４、教师范读后学生齐读课文。三、细读课文，理解句子。（一）学习第一段１、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些）。２、学生自己练习读。３、同桌互读，相互纠正。４、指名读。５、你能用上“我家门口有．．．．．．”说话吗？６、再读课文第一段。（二）学习课文第二段。１、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中小树的样子？２、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。３、指名说说句子的意思。４、板书：穿衣不冷。５、教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出“暖和的衣裳”）。６、看看图，说说“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的．．．．．．？７、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。８、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。９、小树冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。１０、演一演第二段。（三）第三段１、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）。２、你发现小树的变化了吗？３、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？（板书：撑伞，不热）。４、指名学生朗读课文。读后评价，哪读得好，哪读得还不够，应该怎样读。５、看图读一读，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色．．．．．．？６、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。７、演一演第三段课文剧。四、小结。看课题想一想：人和树有什么关系？人和树是有密切关系的爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如乘凉，美化环境，净化空气等等，如果我们每个人都像爷爷那样保护，那多好呢！五、正确规范地书写生字。１、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。２、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。３、在书上田字格中把每个生字写一遍。４、让学生提出难写的字。（不、四）（１）教师指导书写“不”字。１电脑出示田字格的“不”字。２学生重点观察笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪２下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点“变绿色，点击鼠标，闪２下。３学生说位置，教师范写，学生观察。４学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。（２）教师指导书写“四”字。１电脑出示带田字格的“四”字。２学生观察重点笔画的位置，观察并说一说。３学生独立书写。六、课外延伸：１、看谁写的生字最好，共同欣赏。２、演一演〈〈爷爷和小树〉〉。