浅析初中语文课堂的朗读论文浅析初中语文课堂的朗读论文2022-02-1119:00:02小编：admin关键词：课堂朗读失衡平衡新课程改革后语文课堂上的朗读越来越受重视，举目所及，各种性质的公开课读书声四起，均占了课堂相当长的时间。“以读贯穿课堂”“以朗读为主线”成了非常经典的课堂评价用语。学生许多时间用在课堂朗读上，不太注重思考能力的培养，会读书不会思考的现象已经很严重。语文课岂一个“读”字了得？我认为，应当一分为二地看待课堂朗读，认识它的功能却不过分夸大，重视而不无限拔高，深入思考操作细节但不大而化之。一、对朗读的再认识朗读是学生对课文理解认识的外化表现，朗读中良好的语感培养是语文素养形成的基础。但朗读只是一种手段，一种技能，是一个过程，目的是“理解和运用祖国的语言文字”。有人提出了“以读代讲，以读代练”，我认为不管如何认真分析，如何正确而熟练地运用，“代讲”“代练”都不是“读”所能承受之重。读有读的作用，讲练有讲练的功效，世界是多元的，繁多才能丰富，丰富因而美丽。朗读被夸大为“体现学生学习语文能力的重要特征”，可综观我们学生，朗读水平高而语文能力不怎么样的比比皆是。一个学生读得入情入境，只能说他读懂了