特殊教育發展之沿革特殊教育與普通教育概念的對立觀點特殊教育與普通教育實務的對立觀點普通教育與特殊教育如何平衡？特殊教育的新思維：特殊教育的類別特殊教育的類別特殊兒童出現率標記與分類的問題特殊教育設施（LRE:最少限制環境）特殊教育對普通班教師的期待特殊教育的新思朝常態化（normalization）反標記身心障礙者權力運動個別化教學運動個別化教育計畫之內容包括反機構化(deinstitutionalization）與回歸主流(main-streaming)保護評量程序運動推動統整教育與融合教育倡導合作諮詢（collaborativeconsultation）重視轉銜計畫（transitionplanning）重視多元智慧理論特教愛的語錄