2028国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案（试卷号：2508）2028国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案（试卷号：2508）盗传必究一、判断题（每小题1分，共20分）1．“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。（×）2．自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。（√）3．动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。（×）4．聋哑人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。（×）5．研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。（×）6．儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”。（×）7．成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。（√）8．婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。（√）9．幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方法（×）10．能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。（√）11．表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。（×）12．在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。（√）13.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。（√）14．复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。（×）15．在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。（×）16．实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。（×）17．阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。（√）18.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。（√）19．观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。（×）20．双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。（√）二、填空题（每空1分，共20分）21.从社会功能看，语言是一种交际和思维工具；从内部结构看，语言是一种音义结合的符号系统。22.影响学前儿童语言学习的因素可以分为生理因素、心理因素和社会因素。23.儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中结构的完整性和复杂性。24.有关幼儿词类掌握的研究表明，幼儿先掌握实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。25.谈话活动的类型有：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动。26.儿童文学创造活动的方法主要有：复述和朗诵、表演、创编。27.按讲述对象的特点分类，讲述活动分成看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种。三、问答囊（前3题每小题5分，后1题每小题10分，共25分）28.与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？答：与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？(1)学前全语言教育强调在重点发展儿童口语的同时，利用儿童极强的无意识的语言学习能力，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力，促使他们尽可能早地掌握初步阅读的能力，使之成为主动的学习者和学会学习的实践者。(2)学前全语言教育在强调重点发展儿童母语能力的同时，也积极地对他们进行第二语言能力的启蒙。利用儿童学习语言的最佳时期，早日开发对外语语音和文字符号的认知能力与兴趣，以减少成人后的母语习惯对学习外语的不利影响。(3)学前全语言教育的目标是以儿童整体语言能力的发展为手段，来促进儿童创造性的认知特征、情感特征、人格特征以及身体动作的发展，充分体现了儿童素质教育对全语言教育的要求。29.影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？答：影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？(1)社会生活环境的影响①不同的地区不同的生活环境。②教育的差异。(2)成人语言观的影响。成人对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法，对儿童的语言学习具有一定的影响。语言观念对于儿童语言习得常常发生重要而却往往被人忽视的影响。30.在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？答：在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？(1)针对儿童经验的提问；(2)针对细节的提问；(3)针对作品主题或情节的提问