学员研修日志一、个人基本情况姓名陈云凡性别男出生年月1986-11工作单位浏阳市第五中学所教学科物理所教学段2016到2017职务物理教师、物理实验管理员职称移动电话15084730679办公电话二、示范课记录课程名称实验：探究电流与电压、电阻的关系授课教师姓名柳树旺教授年级高二授课班级学科物理上课地点浏阳一中多媒体室听课时间2017-5-21示范课内容复习：欧姆定律：电阻两端出现电势差，电阻产生电流设问：那么电流与电压、电阻之间有什么关系？学生设计实验图。应用中学物理虚拟实验室连接实物图，并利用其得出几组实验数据。学生根据实验数据自主动手画U-I图.电阻R=U/I物理意义：反映导体对电流的阻碍作用。单位：欧姆根据上述实验数据作出I-U图像欧姆定律内容公式：I=U/R线性元件：伏安特性曲线图是通过原点的倾斜的直线。描绘小灯泡的伏安特性曲线图利用中学物理虚拟实验室得出一组数据，学生描点，用平滑的曲线连线。结果：温度升高，电阻增大对示范课的评价与反思（不少于300字）对示范课的评价：画电路图和连接实物图注意事项详细点出，针对学生问题讲解，有助学生记忆。师生互动多，学生动手能力强大。教师观察多，在可能会出问题处实时设疑，做到课堂少讲，充分发动学生主动思考以及动手能力。也做到了学生是主体，教师是主导的教学模式。在缺乏实验条件的情况下，信息技术（中学物理虚拟实验室软件）可以大大提升学生动手能力，并且激发学生学习，再辅以展台可以实时掌控学生学习动态，将易错之处直接展出。口头禅“这一个”出现比较多，希望改进。教师板书上有所欠缺，建议黑板左侧板书重要的，右侧可以作为草稿纸部分，这样看起来更加清晰明了。课后反思：以后的教学中多留空白时间给学生思考，尽量少讲，精讲，提出有效的疑问，让学生自主探究，自主解答，做到学生为主体，教师为主导。锤炼语言，不重复，不啰嗦。寻找有效的方法将传统教学模式与信息技能结合起来，提升课堂品质。多花时间练习使用信息技术。培训心得