PAGEPAGE1《全等三角形》本节课的教学过程是：首先，展现教材上的图案和制造的一些图案，引导先生读图，激发先生兴味，从图中去发现无外形与大小完全相反的图形。然后教师安排先生本人动手随意去做两个外形与大小相反的图形，经过动手理论，合作交流，直观感知全等形和全等三角形的概念。其次，经过浏览法让先生找出全等形和全等三角形的概念。然后，教师随即演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形全等。经过教具演示让先生领会对应顶点、对应边、对应角的概念，并以找朋友的方式练习指出对应顶点、对应边、对应角，加强对对应元素的纯熟程度。此时给出全等三角形的表示方法，提示对应顶点，写在对应的地位，然后再给出用全等符号表示全等三角形练习，加强对知识的巩固，再给出练习判断哪一种表示全等三角形的方法正确，经过对图形及文字言语的综合浏览，由此去理解“对应顶点写在对应的地位上”的含义。再次，经过先生对全等三角形纸板的观察，小组讨论，合作交流，观察对应边、对应角有何关系，从而得出全等三角形的性质。并经过练习来理解全等三角形的性质并浸透符号言语推理。最初教师小结，这节课我们知道了甚么是全等形、全等三角形，学会了用全等符号表示全等三角形，会用全等三角形的性质解决一些简单的理论成绩。