数字与编码福民小学杨淑艳2007年11月12日稿情景一：展示课题“数字与编码”出示：119认识吗？能用他说一句话吗？生：119个人。。。119名。。。火警119这几种表述有什么不同;119个人和119名都是自然数，表示具体的数，而火警119这是把数字排在一起的。是呀，这种情况在我们生活中还有很多，我们一起去看看吧！（播放生活中的数字编码实例）数字0123456789除了可以表示物体个数和顺序还有一个非常神奇的作用（编码）出示课题：伴随着优美的音乐我们共同去揭开数字与编码的神秘面纱。情景二：研究身份证编码;我是谁？我是###吗？在百度中搜索###2390多条关于的信息选取有关的五条信息，让学生判断哪条是对杨老师的描述。军嫂###下岗后谢绝组织照顾自强自立。寻找失散多年的母亲###。###老师：学生郑阔祝你圣诞快乐。国家林业局造林司经济林和花卉管理处处长###。###老师获现代小学数学第十九届年会课例一等奖。选出：杨淑艳老师：学生郑阔祝您圣诞快乐。杨淑艳老师荣获现代小学数学第十九届年会课例一等奖什么最能证明杨老师的身份？（身份证）出示两个身份证号码。让学生判断，学生通过出生年月日来判断哪个是杨老师。看样证明身份还真的很重要，在生活中哪些地方还会用到身份证？同学们也收集了一些省份证号码，在收集过程中遇到什么困难了吗？身份证是郑明身份的重要信息，当然要妥善保存，那么为了研究方便来研究一下杨老师的身份证吧。请同学们利用收集的信息和网页上主题学习内容猜一猜，杨老师省份证上这些数字都表示什么意思？（学生自主学习）刚才同学们也进行了认真地分析与观察，现在把你们的发现大家分享一下吧！（生汇报）地址吗、出生日期吗、顺序吗、校验码X=10罗马数字出生月日前面为什么加0？这些数字的排列有没有顺序？看你收集到的身份证号码，有什么发现或问题吗?身份证的编码是有规范性的。把身份证号码缩短改成19740207行吗？如果在我们班的范围内可以使用吗？咱们再班里都有编号吧！把你们的编号用到整个年级里，整个学校里，整个福田区行吗？那说明编码是要注意他的什么？（范围）你们说不能编码太短吗，老是把它加长。加成18位，行吗？编码要有科学性，每个人的重要信息很多但是，身份证编码中不能把所有重要信息都写进去。总结：注意编码的范围、科学性、规范性情景三：利用网站资源进行网上编码在四个板块中任选一种进行编码。编完的可以尝试编另外三个主题浏览别的同学的编码情况小组对同学们的编码进行讨论、评价。情景四：学生就给老师的家编码板块进行讨论对编码进行分析。比较。情景五：利用网站资源浏览资源中心。看学生传上来的关于其他的数字与编码的资料，达到资源的展开，资源共享。情景六：进行课堂小结：通过本课多媒体与数学教学相结合，体现教学的时代性，现在的学习途径不仅局限于课本，还要通过网络拓展数学学习空间，让学生会利用网上资源，自主学习，开阔视野，丰富数学知识面。